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这篇关于人教版初一年级生物寒假作业试题，是优学生物网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 图文互动(每空1分，共15分) 1、下面是司机见到红灯停车时的反射调节示意图，请据图回答下列问题： ① 红灯 ③ ② 停车 (1)在该反射活动中，眼相当于反射弧结构的______________部分。红灯在眼球结构中成像的部位是 。视觉中枢在_________________中(填脊髓或大脑皮层)。 (2)图中①的名称是 ，③的名称是_________________。(填传入神经或传出神经) 2、右图为某生态系统中的食物网，据图回答有关问题： (1) 图中生产者是 ，该食物网中共有 条食物链，写出其中最长的一条食物链，可表示为：__________________________________________。 (2)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例，能够在较长时间内保持相对稳定，这种现象叫做 。如果由于人类大量捕猎狐，短期内，野兔和老鼠的数量会 。 (3) 图中所有动物可统称为 。 (4)若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是___________________和________________。 (5)如果该生态系统中，草受到了有毒物质的污染，那么，体内有毒物质浓度最高的生物是______________。 (6)生态系统具有一定的自我调节能力，下列生态系统中，自我调节能力最强的是( ) A.森林生态系统 B.稻田生态系统 C.池塘生态系统 D.人工林生态系统 四、实验探究题(每空1分，共15分) 1、在探究鱼鳍在游泳中的作用时生物兴趣小组选择了捆扎鱼鳍的方法进行研究，下图中分别表示他们对鱼的某种鳍进行处理的方法，请回答： (1)本实验可以提出的探究问题是 ? (2)经A处理过的鱼放回水中后，看到的现象是 ，说明尾鳍在游泳中具有 的作用。 (3)经B处理过的鱼放回水中后，观察鱼体会 ，说明背鳍有 的作用。在实验中发现起到类似作用的鱼鳍还有 。 (4)在捉鱼时发现鱼很容易从我们手中滑落，这是因为鱼的身体呈流线型且 ，这是与 相适应的。 (5)在该探究实验中，还应该设立 ，即对鱼鳍不捆绑，将鱼放在水中进行观察。 (6)下列与鱼在水中生活无关的是( ) A.身体分为头、躯干、尾 B.身体呈流线型 C.体表有鳞片和黏液 D.身体的两侧有侧线，可感知水流的方向 2、在探究绿色植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。 (1)如图，将植物罩上透明塑料袋，关闭开关，并放黑暗处48小时后，将a、b联通，打开开关，轻压塑料袋，排出的气体使澄清石灰水变浑浊，说明植物体内的 进行 作用产生的气体是 。 (2)紧接着，再关闭开关,将上述罩塑料袋的植物光照一会儿，发现塑料袋内壁出现水珠，这是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过植物的根毛吸收后，再依次经根的成熟区、茎、叶柄、叶脉内的 自下往上运输。 五、思维拓展(共5分) 生活在英国的胡椒蛾有浅灰色和黑色两种体色，它们都喜欢栖息在树干上。18世纪后期，英国工业革命导致工厂大量排烟，使树干由浅灰色变为黑色，胡椒蛾也由浅灰色是常见类型逐渐变为黑色是常见类型。请分析回答下列问题。 (1)胡椒蛾的发育过程与临朐桑蚕一样，属于 发育。(1分) (2)胡椒蛾的两种体色由一对基因控制，显性基因用A表示，隐性基因用a表示。遗传学上，将胡椒蛾体色的黑色与浅灰色称为 。(1分) (3)胡椒蛾体色由浅到深的变化是 的结果。(1分) (4)科学家做了如下实验： 实验一：任意选取多对浅灰色胡椒蛾进行交配，其后代的体色总是浅灰色。 实验二：将一只浅灰色胡椒蛾与一只黑色胡椒蛾交配，后代既有黑色，又有浅灰色。 由上述实验可知，黑色与浅灰色的显隐性关系是 。(2分) 完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。这篇是优学生物网特地为大家整理的，欢迎阅读! | 
