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[教学设计] 人体能量的供给

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以下是优学生物网为您推荐的 人体能量的供给,希望本篇文章对您学习有所帮助。

人体能量的供给

教学目标:

1、 说出人体内能量的供给的过程

2、 说出体温的概念及体温变化对人体的影响

教学重点:说出人体内能量的供给的过程

教学难点:说出人体内能量的供给的过程

教学方法:引导探究法

课时安排:1课时

教学设计:

(一) 引入:问题情境引入

(二) 探究:人体能量的供给

学生4人一组,讨论和交流课本表105和106的相关资料,计算自己

每日能量供给情况,并重新设计一日食谱

(三) 实践:测量体温

学生4人一组,有温度计测量腋窝温度和口腔温度

讨论:1、当你为亲人或邻居量体温时,如何 确认他 们是否发烧?

2、为什么SARS流行期间,机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温?

(四)师生交流

(五)课堂小结:

通过本节的 学习,你有哪些收获或感想?

(六)自我评价 1、2 思维拓展

板书设计:

第五节 人体能量的供给

一、 人体能量的供给:

蛋白质、脂肪、糖类等在氧气的参 与下被氧化分解,释放能量

二、 体温:(用温度计测量)

1、体温测量的部位:腋窝、口腔、直肠

2、发热:人体被某些病菌、病毒感染时,体温升高,即为发热

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