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一、教学目标 (一)知识目标 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。 (二)能力目标 1.通过观察资料和图片，培养学生观察思考、比较、概括总结的能力。 2.分析比较不同昆虫发育过程，形成完全变态和不完全变态的概念。 (三)情感态度与价值观目标 1.关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。 2.辩证地认识昆虫与人类的关系。 二、教学重点 1.描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。 2.举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。 三、教学难点 说出昆虫变态发育的特点。 四、教学准备 有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。 五、教学过程 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 新课引入 | PPT展示：脑筋急转弯──毛毛虫过河。展示答案──变成蝴蝶后飞过去！ 【提问】这个表述可能有不严谨的地方，但是却揭示了蝴蝶的一个生命现象。毛毛虫是直接变成了蝴蝶吗？你还知道哪些昆虫具有这种现象？是所有的昆虫发育都经过这些阶段吗？这就是今天我们的学习内容。 | 学生思考问题，利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶还有一个茧的过程就可以，以此进入新课的学习。 | 设置情景，旨在引起学生好奇心，激发兴趣，培养学生观察生命现象并提出问题的能力。 | 家蚕的生殖和发育──变态发育 | 请饲养过家蚕的同学简单介绍饲养过程。 组织学生完成教材观察与思考1中的排序。 依次出示PPT，根据图片提出相应问题，例如：1．幼虫的身体颜色为什么会变化？幼虫期出现的一些淡黄色片状物是什么？2．什么时候开始吐丝？等等，根据学生回答讲述有关蜕皮、各时期发育时间等一些发育过程中的现象。 学生分小组讨论完成任务：课本观察与思考2及讨论。将讨论题2放在最后讨论回答，同时视频播放花椒凤蝶的发育过程，PPT出示苍蝇和蚊子的发育过程，简单介绍。 【提问】为什么低洼多水的环境中蚊子比较多？ 在不同的发育时期，家蚕的生活习性和形态结构也不同，这种发育过程称为变态发育。 请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸之路的史实。 | 仔细倾听同学的介绍，认真完成课本练习。 根据PPT展示的图片思考问题，并通过回忆八年级上册的内容，了解家蚕在发育时脱去的壳是它的外骨骼，因为外骨骼不能随着身体的生长而长大。 小组自主讨论交流，通过比较家蚕三个时期的特征，领悟变态发育的概念。理解昆虫的变态发育使其能适应多种环境，是它们能广泛分布的原因之一。 | 希望经过学生自己观察、思考、讨论、交流等一系列的自主学习，自己总结归纳出知识。 设置有关蚊子的问题旨在使学生领会到生物与环境相适应的特点，并通过介绍我国的养蚕历史，对学生进行爱国主义教育。 | 蝗虫的生殖和发育 | 自然界中有那么多昆虫，是不是所有的昆虫都和家蚕的发育过程一样呢？我们来看看蝗虫这种常见昆虫的发育过程。 PPT出示蝗虫的发育过程，让学生观察。 【提问】1．为什么图中把蝗虫的幼虫称为若虫？2．仔细观察，幼虫和成虫区别在哪里？3．蝗虫的发育经历了哪几个时期？ 根据学生回答讲授若虫与成虫的区别，为什么还可以叫做跳蝻。 【提问】哪些昆虫和蝗虫的发育过程相似？视频播放蝉的发育过程。 | 仔细观察图片，思考问题，了解若虫、跳蝻等一些生物学名词，理解蝗虫的发育过程，并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。 观看视频，再一次熟悉发育过程。 | 给学生提供相关的图片，视频，并提出相关问题，培养学生学会从事实中抽提出生物学知识的能力。 | 完全变态 不完全变态 | 小组讨论：家蚕与蝗虫的生殖发育的异同点，完成PPT表格。通过比较两种生殖发育的不同点，明确两种变态发育的概念和不同。 | 通过比较不同的发育过程，总结出完全变态和不完全变态。 | 呈现两种发育过程，便于学生比较。 | 技能训练 | 讨论课本的“技能训练”，【提问】问题的具体、明确、可探究性方面考虑。 | 分析讨论，回答交流 | 培养学生对问题进行评价的能力。 | 课堂小结 | 请学生回顾本节课内容，写出知识结构。 | 整理知识 | 学会归纳总结。 | 作业 | 搜集昆虫和人类生活关系的资料，制作小报，班级交流。 | 课后实践 | 渗透科学、技术和社会关系的教育。 |
六、板书设计 第二节昆虫的生殖和发育 | 
