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教学目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化; 2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。 3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法 教学重点：物理变化和化学变化的概念与判断。 教学难点：物理变化和化学变化的概念与判断。 教学过程： 一、课内探究 【课堂预习】 1.日常生活中水的常见状态有 、 、 三种。 2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是 3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气 、在冰箱中的水会变成冰;铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈 纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢?并把这些例子进行归类 。 【课堂探究】 一、化学变化和物理变化 1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表： 实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成 ①液态的水液态的水 ②蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾 ③蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等 ④颗粒状石灰石 (或大理石)二氧化碳气体等 ⑤银白色的镁条白色的氧化镁 交流讨论： ()以上五个变化在本质上有什么不同之处? (2)试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。 (3)在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象?是不是具备上述现象的变化一定是化学变化?请举例说明。 2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系? 实验步骤：(1)点燃一支蜡烛并固定在桌面上。(2)仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。 问题思考：(1)蜡烛燃烧属于什么变化?该变化中是否伴随其他变化? (2)物理变化和化学变化之间有何联系? | 
