|
一、整体设计 1、教材分析 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元物质构成的奥秘奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 2、教学目标 知识与技能：1.认识到物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。 3.培养抽象思维能力、微观思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。 过程与方法：通过生活中的现象和演示实验理解到分子在运动;通过对微观的事物的分析，培养学生的微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。 情感态度与价值观：会用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。 3、教学重点和难点 (1)教学重点：1.物理变化、化学变化的主要区别。 2.分子、原子的概念及主要区别。 3.用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。 (2)教学难点：1.分子和原子的区别和联系; 2.微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力的培养。 4、课时安排：一课时 5、教学方法 实验探究法、归纳推理法、练习法。 二、教学过程 教师活动学生活动设计意图 1、设问题，引入课题。 1+1等于多少?50ml水和50ml酒精混合是多少毫升? 教师回答：好，学习了这一节课我就要告诉大家1+1，25ml水和25ml酒精混合不是100ml。异口同声回答1+1=2， 50ml水和50ml酒精混合是100ml。给学生带来疑问，带着实际问题50ml水和50ml酒精混合不是100ml展开课题进行探索。激发学生的求知欲，增强学生的好奇心。 | 
