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一、【学习目标】 1、了解地球上的水的存在和分布情况;知道便于人类直接利用的淡水还不到地球总水量的1%。 2、知道淡水资源短缺已成为一个全球性问题，我国是一个贫水的国家。 3、知道天然水体污染物的来源，危害及常规处理方法。 4、增加保护水资源和节约用水的意识。(重点) 【课前预习学案】(知识铺垫，百战不殆) 一、【相关链接】(1)调查你家里的用水情况、节水措施是：____________ (2)调查你周围的水源，观察它们的颜色、状态、味道是怎样的? __________________________________________________________________ (3)同学们，你们知道世界水日是____月_____日。 二：【知识铺垫】 1、地球表面约 % 被水覆盖着，其中海洋是最大的储水库，海水中含有的化学元素约有 80多种，其中 、 、 、 是海水中含量最多的四种元素。 1、 水是生命之源，我们的生活离不开水，且人类生活、 生产的用水量不断增加。 爱护水资源的原因 2、地球上的淡水只约占全球储量的2.53%，其中大部分 还分布在 和 ，可利用的只占其中的 。 2、爱护水资源 3、有限的水资源受到了污染： 1、工业上 水体污染的来源 2、生活上 3、农业上 1、节约用水 如：生活中可以 爱护水资源的措施 农业上改漫灌为 或 工业上可以 2、防止水污染：(1)工业上 (2)农业上 (3)生活上 3.如右所示为我国新千年启用的国家节水标志同时也是节水型用水器的标识。你能说出标志的含义吗?水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活、生产实际谈谈如何节约用水? 三、【困惑扫描】--我来质疑 【课内探究学案】(合作探究，享受共赢) 【情景导入】播放一组图片：看完后，你想说点什么? 同学们，水和空气一样，是人类及自然界不可缺少的物质，是人类宝贵的自然资源。我们要爱护水资源。 出示课题：爱护水资源。 【自主学习】通过大屏幕，明确学习目标后，小组内检查导学案的落实情况，将课前延伸的部分相互交流，相互质疑，有疑问的问题标出来共同解决。 【合作探究】 探究活动一：人类拥有的水资源： [思考]： (1)为什么说地球上的水资源丰富? (2)地球上可以用的淡水资源多吗? (3)淡水资源缺乏的原因是什么? [交流展示]：交流各小组的观点，并给予评价。 [精讲点拨]：同学们请看大屏幕。 由此可见，水资源的短缺已成了不争的事实，那么我们所能做的就是爱护水资源。 探究活动二：爱护水资源： 1、[生活用水调查]完成老师发的家庭用水调查表，然后看看生活中的同学们在节水方面分别属于什么类型的。 A、浪费型(0-4分) ：令人震惊的习惯!不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了!不要再这样自私下去了，多为那些没有你幸运的人想想吧!想想你的下一代! B、节水型：嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是似乎还可以做得更好!试试作更多的尝试，来节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试吧! C、节水提倡型：恭喜你!你是一个节约用水的模范!继续保持!并将每一个节约用水的窍门告诉给更多的人! | 
