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教学目标： 知识与技能：通过具体的化学反应分析，理解化学方程式的涵义。了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写化学方程式。 过程与方法：以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，在对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知识。 情感态度与价值观：通过比较体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美;通过对化学方程式书写原则的学习，养成实事求是的科学态度。 教学的重难点： 正确书写化学方程式是教学中的重点，化学方程式的配平是教学难点。 教学方法：启思、设疑、探究、讨论交流 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 知识的蕴育 认识用化学方程式表示化学反应的优越性出示下列几种描述，让学生观察比较各种描述的特点： 1.图示：铁丝燃烧火星四射 2.中文陈述： 铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 3.文字表达式： 铁+氧气 四氧化三铁 4.化学反应式： Fe+O2 Fe3O4 5.化学方程式： 3Fe+2O2 Fe3O4 (选择入题)观察比较几种描述的特点，然后从中选出最科学的一种： 1.图示：只知现象，不知还有哪些物质参加反应，生成哪些物质? 2.中文陈述：知道反应物、生成物 3.文字表达式：比中文陈述更简便 4.化学反应式：具备文字表达的优点，且还知道组成物质的元素。 5.化学方程式：具备化学反应式的优点，还知道反应物与生成物各物质间的量的关系。以旧导新，提供新旧知识的联系，创造知识递进的坡度;借助导入为学生学习新知识提供必要的背景知识，促使新旧知识建立起实质性的联系，将学生引入到预定的教学任务和程序上来。也是出于激发学生学习兴趣和培养学生观察能力的需要。 | 
