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一、教学目标 (一)知识与技能 1.认识溶质质量分数的含义。 2.能根据溶质和溶剂质量，计算溶质质量分数。 3.能计算配制一定质量的质量分数溶液，所需溶质和溶剂质量。 4.能配制一定溶质质量分数的溶液。 (二)过程与方法 1.通过配制不同浓度的果珍溶液，根据颜色认识溶液的浓、稀与溶质质量分数之间的关系。 2.通过配制50g16%的氯化钠溶液和稀释溶液，加深对溶质质量分数概念和相关计算的理解。 (三)情感态度与价值观 通过溶质质量分数的学习，认识到严格控制浓度在生产、科研中的作用，通过配制16%的溶液和稀释溶液，培养学生严谨的科学态度。 二、教学重点 1.溶质质量分数的简单计算。 2.配制16%的氯化钠溶液。 三、教学难点 溶质质量分数的含义。 四、教学准备 教学设备(投影仪，计算机)、水、药匙、果珍、氯化钠、玻璃棒、100ml烧杯、50ml量筒、托盘天平 五、教学过程 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 新课引入2分钟 | 实验引入：室温下，向盛有20ml水的烧杯中，分别加入1g、2g、3g果汁，搅拌，得到的溶液哪个最浓？判断的依据是什么？ 小结：对于有色溶液来说，根据颜色的深浅可以区分溶液的浓稀。但在科研、医药、工农业生产中，我们需要准确地表明一定量的溶液里含有溶质的含量。溶液的组成的方法有多种，今天我们学习溶质的质量分数。 | 学生观察、思考、讨论。 第三杯溶液最浓，判断依据是颜色最深，或者说溶剂的质量相等，而第三杯溶质质量最多。 学生聆听老师讲解，交流生活中常见的溶液，例如生理盐水、葡萄糖注射液、植物营养液等这些溶液都标有一定的浓度。 | 从学生熟悉的生活经验入手，激发学生的学习欲望，培养学生的发散思维。 | 新课讲授25分钟 | 讲解：溶质质量分数等于溶质的质量与溶液的质量比，计算式为： 请同学们计算刚才配制的果汁溶液的溶质质量分数。老师巡视、检查学生计算情况。 追问：你从溶质质量分数中可以获得哪些信息？以10%的氯化钠溶液为例说明。 | 学生聆听老师讲解，然后计算果汁溶液的溶质质量分数。 讨论从10%氯化钠溶液中获得的信息。（1）每100g氯化钠溶液中，含有10g氯化钠；（2）氯化钠溶液中溶质和溶液的质量比为1:10；（3）氯化钠溶液中溶质和溶剂的质量比为1:9等信息。 | 培养学生获取信息和表达能力，加深对溶质质量分数概念的理解 | 追问：将以上公式变形可以得到哪些式子？ 讲解：根据推导出的公式，我们可以根据溶液质量和溶质质量分数，溶液中溶质的质量，也可以根据一定量的溶质，求出一定质量分数的溶液的质量。 20℃时，氯化钠的溶解度是36g，请同学们填写下列表格中的空白。 老师巡视，指导学生。 追问，在20℃时，能配制40%的氯化钠溶液吗？ | 学生推导公式： |
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