※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
《史记·秦始皇本纪》记载:“分天下以为三十六郡”,该措施的作用是( )
A.形成了森严的等级制度 B.直接有效地控制地方
C.使诸侯王势力强大 D.强化思想文化的统一
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“秦实现统一后,创立大一统的中央集权制度,国家的最高统治者称为皇帝,总揽全国的一切军政大权;皇帝之下,设三公,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌握。”材料表明秦朝政治制度的特点是( )
A.层层分封,权位世袭 B.中央集权,皇权至上
C.权分三省,制约平衡 D.重文轻武,削弱相权
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“(陈胜、吴广戍边的队伍)走到大泽乡时,遇上大雨,道路泥泞,无法前行,不能按期到达。按照秦法,戍守误期要被处死。”这段话与大泽乡起义的关系理解正确的是( )
A.没有大雨就不会爆发农民起义
B.大雨成为农民起义的根本原因
C.大雨加速了农民起义的爆发
D.沉重的赋税、徭役导致农民起义
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
《汉书?食货志》记载,西汉刚建立时,“民失作业,而大饥馑。凡米石五千,人相食,死者过半”。针对这种状况,汉初统治者实行了( )
A.郡县制 B.休养生息,轻徭薄赋
C.推恩令 D.盐铁官营,统一铸币
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
汉武帝是我国历史上一位拥有雄才大略的皇帝。下图反映的是汉武帝时期实行的一项政策,该政策的作用是( )
A.促进了经济发展 B.加强了思想控制
C.提高了军事力量 D.削弱了封国势力
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
汉朝在公元前后各经历约200年……足可与罗马帝国相比拟,就是从所控制地域和存在的时间上讲,两个帝国也可以相提并论,只是中国方面内在的凝聚力,非西方所能望其项背。汉朝为强化“内在的凝聚力”而采取的措施是( )
A.推行县制 B.“罢黜百家,独尊儒术”
C.盐铁专卖 D.统一文字,统一度量衡
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
经典诵读己成为当今中国人传承历史文化的重要方式。《三字经》中“光武兴,为东汉,四百年,终于献”中的“兴”指的是( )
A.刘邦的统治局面 B.刘彻的统治局面
C.刘秀的统治局面 D.刘备的统治局面
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“宗室权落,外戚兴起;外戚势衰,而宦官又盛。”这是对东汉中后期哪一社会现象的描述?( )
A.地方豪强独霸一方 B.朝中大臣篡权夺位
C.农民起义风起云涌 D.外戚与宦官交替专权
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
汉武帝时张骞出使西域,远至今中亚阿姆河流域,受到渴望与汉通使往来的大宛等国的欢迎。其间,汉设置河西四郡,打通了与西城的直接交通。张骞在出使过程中所获得的信息对打开丝绸之路和建立中国与西方的联系起到了关键作用。据此可知,张骞出使西域的功绩是( )
A.基本奠定汉朝的国家疆域
B.开启中国与欧洲的直接交往
C.确立汉朝对西域的管辖权
D.建立汉朝与中亚地区的联系
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“不是张骞通异域,安能佳种自西来?”一支支驼队驮着茶叶、桃、梨、杏去了西域,又驮着苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来到中原。材料反映了丝绸之路的开通( )
A.巩固了国家统一 B.加强了对西域的管辖
C.促进了物种交流 D.改变了古代经济结构
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下图是某学者绘制的司马迁游历路线示意图,从中我们了解到司马迁在编写《史记》的过程中( )
A.重视查阅典籍 B.敢于秉笔直书
C.勇于挑战权威 D.重视实地考察
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
阅读下列材料
材料一
商代,国家的外部形式表现为方国联盟,是一个松散的联盟。西周,新封的诸侯多是王室至亲或功臣,分布在天下各地,代表周天子行使对地方的统治权,并通过宗法礼制,确定天子与诸侯的君臣关系,形成众星拱月的政治格局。
——《中国历史》
材料二
东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期,国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡,复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制,两汉进一步完善。……奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓……形成以“汉”命名的民族共同体。
——《简明中国历史读本》
请回答:
1.“商”的建立者是谁?据材料一,商、西周时国家外部形式的特点分别是什么?
2.据材料二,列举“国家形态”转折的表现,并结合商鞅变法的一项措施予以说明。
3.对比材料一、二,归纳秦汉时期国家治理的新发展。
4.综上所述,概括秦汉时期的历史地位。
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
阅读下列材料,回答问题。
材料一“张骞始开西域之迹。”
——《汉书》
材料二丝绸之路示意图
材料三西汉的疆域图
1.由材料一并结合所学,张骞两次通西域的目的分别是什么?
2.仔细阅读材料二,你能否将图中所标序号代表的丝绸之路经过地区的名称填在括号中?示例:①(长安)②( )③( )④( )⑤( )
3.对材料三中斜线覆盖区域,西汉政府采取了怎样的措施?这一措施有何历史意义?
4.对比材料二和材料三两幅图,你认为丝绸之路对西汉疆域的形成产生了什么影响?
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