※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
我国考古学家利用“碳一14断代法”测定出一种远古人类,距今约50万年,并在其生活的洞穴里发现有厚达6米的灰烬,请你判断下列说法属于这种远古人类( )
A.已经会人工取火 B.过着群居生活
C.种植粟 D.会制造陶器
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
某考古兴趣小组为了探寻原始人类的遗迹,在专家指导下发掘出一些远古遗物,你认为最能说明这是原始人类遗迹的应该是( ) A.两颗门齿化石 B.大量碳屑
C.古鱼类化石 D.几件有明显加工痕迹的石器
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
在中华民族的血脉中,一直流淌着“工匠精神”的基因.下列两件绝世青铜器体现了哪一朝代的成就( )
A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
历史讨论课上,甲问乙:“‘暴君’是什么意思?”乙得意地说:“‘暴君’是指统治极度暴虐腐朽的统治者。”下列君王中不属于暴君的是( )
A.夏桀 B.商纣王 C.商汤 D.周幽王
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
某史学家说:“始皇时代……以一政府而统制方数千里之中国”。秦始皇为“统制方数千里之中国”采取的措施有( )
①推行郡县制②罢黜百家,独尊儒术③统一文字④统一度量衡A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
陈胜、吴广领导农民起义的根本原因是( )
A.遇雨误期当斩
B.秦的暴政
C.陈胜要建立“张楚”政权
D.看到被秦所灭的六国贵族想恢复政权
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
汉武帝元封六年,“初置刺史部十三州。”这一时期刺史主要负责( )
A.行政事务 B.监察事务 C.军事管理 D.财政管理
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“宗室权落,外戚兴起;外戚势衰,而宦官又盛”。东汉中期以后的这一现象最终导致( )
A.外戚的实力膨胀 B.宦官得宠,把持朝政
C.东汉王朝走向衰亡 D.王莽建立新朝
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
东汉末年,黄河中下游一带实力最强的封建军阀是( )
A.袁绍和曹操 B.曹操和孙权 C.曹操和刘备 D.刘备和孙权
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
魏晋南北朝时期江南地区的开发主要得益于( )
A.优越的自然条件
B.北方人口的大量南迁,带去先进的技术
C.统治者的措施
D.稳定的社会环境
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下图所列内容反映的历史事件是( )
A.商鞅变法 B.秦始皇巩固统一
C.西汉政权的建立 D.北魏孝文帝改革
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
春秋时期,王室衰微,诸侯争霸。下列说法和当时史实相符的是( )
①分封制逐步瓦解②周王室在财政上陷人困境③各诸侯国政治、经济发展不平衡④强大的诸侯打着“尊王攘夷”的名义,争夺霸主A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具,对其出现的先后顺序排列正确的是( )
①青铜农具②石斧、石镑③六角形铁锄A.①②③ B.③②① C.②①③ D.②③①
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
夏、商、西周三代的衰亡留下的主要历史思考有( )
①“家天下”代替“公天下”是历史的倒退②勤政方能治国③爱民才能安邦④夏、商、周的统治者多无建树A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
《太史公自序》载:“春秋之中,弑君三十六、亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数”反映的实质问题是( )
A.诸侯争霸使诸侯国数目减少
B.诸侯国之间为争夺土地和人口互相残杀
C.新兴地主武装夺权,奴隶制走向崩溃
D.诸侯弃国逃跑,井田制瓦解
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
惠州某学校历史兴趣小组编排的历史课本剧《秦始皇PK汉武帝》。现请你依据同学们搜集图片资料,结合同学们编演的秦始皇与汉武帝的PK内容回答问题:
材料一
开创盛世:
style="VERTICAL-ALIGN:middl;VERTICAL-ALIGN:middle;">
材料二
巅峰对决:
style="VERTICAL-ALIGN:middl;VERTICAL-ALIGN:middle;">
1.请依据材料一如图,结合所学知识,说出秦朝在中央负责监察事务的官职是什么?
2.依据材料一,结合材料二,回答“朕建立第一个国家”是一个怎样的国家?对决中“我为你创立新制度”中“新制度”是指什么制度?
3.依据材料一如图,结合所学知识回答汉武帝主要采取了哪些措施,创造了一代盛世?
4.材料二中“你的国家14年就亡了”,依据材料,分析该国家灭亡的主要的原因是什么?
5.学习了秦汉时期儒家思想的不同命运,一位同学认为:就其措施的实质或作用来说:汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”与秦始皇的焚书坑儒是相同的。请说明理由!
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
民族融合是指几个或多个民族在共同的经济基础和思想基础上相互影响、相互促进,民族之间差别逐渐缩小,甚至形成一个新民族。民族融合的方式有多种,探究下列民族融合的方式,回答相关问题。
材料一:
春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期, 诸侯国间频繁的兼并战争,大大加强了中原地区与周边民族的联系,促进了民族融合。
-----百度百科民族融合
材料二:张骞始开西域之迹。
------《汉书》
材料三:魏晋南北朝时期民族流动趋向
style="VERTICAL-ALIGN:middl;VERTICAL-ALIGN:middle;">
材料四:
style="VERTICAL-ALIGN:middl;VERTICAL-ALIGN:middle;">1.材料一中提到的“诸侯国”和西周的哪一政治制度有关?依据材料一指出,春秋战国时期促进了民族融合的方式是什么?2.材料二指的是西汉时期的哪一历史事件?该事件产生了怎样的历史作用?3.据材料三结合所学知识分析魏晋南北朝时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义?4.材料四中北魏政府的改革促进了民族的融合。请问北魏政府改革的领导人是谁?他改革的目的是什么?5.综合以上问题的探究并结合所学知识,请你概括出促进民族融合的方式有哪些?
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
阅读下列材料:
材料一
观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二
材料三卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古(意思是治理国家不一定只用一种方法,只要对国家有利,就不必效法古代的制度)。故汤武不循(遵循)古而王,夏殷不易(改变)礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——《史记?商君列传》
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取什么历史信息?这些信息说明的问题是什么?
(2)材料二中“教民耕战”指的是这次变法中的哪些具体措施?引用材料二中的一句话,概括商君所为的历史作用。
(3)从材料三商鞅的话中,你明白了什么道理?
(4)结合所学知识,你认为我们现在需要学习商鞅的哪些精神?
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