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学生思维能力是指学生在感性认识的基础上,运用一定的方法,形成概念并造成相应的判断和推理,从而获得对事物本质和规律认识的能力。中学生思维能力发展有一下特点: 1、能通过假设进行思维。他们撇开具体物体,运用抽象的概念,按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径去解决问题,思维具有了明确的目的和方向。 2、对思维的自我意识和监控能力明显增强。自我意识和监控能力是思维顺利开展的重要条件。从中学开始,反省的、监控的思维特点越来越明显。在一般情况下,中学生意识到自己思维活动的过程并且能够控制,使思路更加清晰,判断更加正确。 3、创造性思维迅速发展。从中学开始,思维的创造性或创造性思维获得迅速发展,并成为中学生思维的一个重要特点。 5、抽象思维已占主导地位。初一学生多属于经验型的抽象思维，即抽象思维需要具体经验的支持。初中二年级是由经验型向理论型转变的关键期。 6、思维的结构逐渐完善。中学生思维结构中的各成分逐渐形成,内部关系更加协调,产生了分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎、形式逻辑与辩证逻辑,以及思维的目的、材料与过程、智力因素与非智力因素在思维的监控下协调发展的新格局。 跟我学物理网贾兰华老师说：在初中物理教学中,学生思维能力的培养是一项复杂而艰巨的任务,贯穿在学科教学的全过程中，教师应充分认识其必要性。 | 
