※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“1929年,我国考古工作者在周口店的山洞里,发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。”材料中的“远古人类”应该是( )
A.元谋人 B.北京人 C.蓝田人 D.长阳人
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“从最平凡的一锅米饭,到一个馒头……主食,永远都是中国人餐桌上最后的主角”,这是纪录片《舌尖上的中国》里的一段解说词,以下古人类最早有可能享受米饭的是( )
A.北京人 B.山顶洞人 C.半坡居民 D.河姆渡居民
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
电视剧有讲述半坡居民生活的四个镜头,你认为其中的哪个镜头是错误的( )
A.用火把肉烧成熟食用 B.使用陶器器皿装水
C.穿着麻布缝的衣服 D.使用铁制的农具劳动
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
鲁迅先生留学日本时曾写过“我以我血荐轩辕”的诗句,表达了要用自己的鲜血来保卫中华民族。那么,被华夏子孙尊奉为人文始祖的是( )
A.黄帝和蚩尤 B.黄帝和炎帝 C.尧和舜 D.舜和禹
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
中国古代史学名著《左传》中说:“多行不义必自毙。”下列哪一历史人物的结局可以作为这一观点的有力证据( )
A.禹 B.启 C.汤 D.纣
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
经典诵读正在成为广大学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋,终战国,五霸强,七雄出”引自《三字经》,其中的“七雄”是指( )
A.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏
D.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
蒲松龄的名联“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”上、下联分别评价的历史人物是( )
A.刘邦、项羽 B.陈胜、刘邦 C.项羽、勾践 D.嬴政、勾践
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
成语故事往往由历史事件演变而来,下列成语与相关人物搭配不正确的一组是( )
A.尊王攘夷—齐桓公 B.退避三舍—晋文公
C.问鼎中原—楚庄王 D.卧薪尝胆—夫差
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
对春秋战国争霸战争的影响评价不正确的是( )
A.是奴隶主阶级进行的混战
B.推动了社会制度的变革
C.客观上有利于民族的融合
D.促进国家由分裂走向统一
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。根据提示
完成下列探究学习。
1.【走进人与自然和谐历史】![]() 您是尊贵的VIP会员，免费查看答案答案  解析 略
※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
阅读下列材料,回答问题。
材料一
《左传》中记载:“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人,姬姓之国者四十人。”《荀子?儒效》说:“周公……兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人”。
材料二
“秦王扫六合(扫六合:指统一中国),虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”
──李白
材料三
廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众,然后……诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”
——《史记》
1.根据材料一回答,西周实行怎样的政治制度?
2.哪些人有可能被分封为诸侯?
3.根据材料二和所学知识回答:这一制度起到了怎样的作用?
4.材料三认为周朝的这一制度出现了怎样的弊端?
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
中华文明上下五千年,历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动,同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料,邀你共同探究:
1.【方式一时政学史】“三月三,拜轩辕。”每年农历三月初三,海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动,表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。炎黄子孙祭拜的祖先主要是历史上的哪两位人物?2.【方式二歌谣学史】夏建国属第一,中华从此奴隶制。王位传给儿子启,禅让从此变_______。夏桀本是亡国君,_____灭夏建商朝。_____暴虐施炮烙,引来武王正义师。商周决战在牧野,纣死商亡周立。请在空格处填写相应的内容,将歌谣补充完整。从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示?3.【方式三图片学史】某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片,请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
![]() 材料三
尽管这一时期社会动荡,兼并战争不断,给人民生活带来了深重的灾难,但也促进了中原地区的社会转型及其与周边族群的交流与融合……为秦汉统一多民族国家的建立奠定了基础。
——《简明中国史读本》
材料三认为,这一时期的兼并战争有什么积极的作用?除了上述三种方式,请你再举出两种课外学史的有效途径。
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