※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
中国古代史学名著《左传》中说:“多行不义必自毙。”下列哪一历史人物的结局可以作为该论断的有力证据( )
A.夏禹 B.成汤 C.商纣 D.周武王
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
考古挖掘出来的历史文物是对历史研究的一个非常重要的方式。如果我们对殷墟遗址加大考古范围,发掘最多的可能是( )
A.石器 B.青铜器 C.铁器 D.瓷器
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：容易
我国有文字可考的历史开始于( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：容易
在夏、商、西周时期,出现了桀、纣、周厉王等三个有名的暴君,在他们统治期间共同的特点是( )
①贪图享乐 ②统治残暴 ③百姓怨声载道 ④治国有方A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：容易
中国的汉字姓氏中,有许多起源于祖先的封地、封国,与这种现象直接相关的制度是( )
A.分封制 B.世袭制 C.郡县制 D.三公九卿制
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
春秋时期一些强大的诸侯在争霸过程中,常常打出“尊王攘夷”口号,其真实目的是( )
A.赢得周天子的信任 B.保护周天子共主的地位
C.表白自己无政治企图 D.扩大本国的政治影响力
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：容易
下列哪一观点体现老子的思想主张( )
A.“道之以德,齐之以礼” B.“无为而治”
C.“民贵君轻” D.“法治”
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：容易
楚庄王时期,楚国大举北进,长驱直入周天子所在伊水、洛水流域,并派人向周王室询问九鼎的大小、重量。
请你判断和这个故事有关的成语是( )
A.一箭之仇 B.退避三舍 C.问鼎中原 D.一鸣惊人
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
春秋战国时期,我国劳动人民已懂得用畜力代替人力进行生产耕作。做出这一判断的根据是( )
A.牛耕的出现 B.马耕的出现
C.铁农具的广泛使用 D.骡耕的出现
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
郭沫若说:“由秦到现在两千多年了,我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”郭沫若评价的是( )
A.“百家争鸣” B.“焚书坑儒”
C.“罢黜百家,独尊儒术” D.八股取士
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※题型：改错题※知识点：改错题※试题难度：中等
每小题有一处是错误的,请写出错误的内容并加以订正。
1.《孙子兵法》是世界上最早的兵书,它的作者是军事家孙膑。
2.商鞅变法的措施中最能体现出当时经济发展的需求的是奖励军功。
3.商鞅任秦国蜀郡守时,主持修建了闻名天下的都江堰。
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子……
——《礼记?礼运》
请问:
1.材料中“天下为公,选贤任能”指哪种政治制度?
2.列举通过这种方式成为部落联盟首领的代表。
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
阅读下列材料,回答问题。
材料一
:“知之为知之,不知为不知,是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新。”
材料二:某中学初一(8)班新学期刚刚开学,班上屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委会召开紧急会议,但大家意见不统一而争论了起来:
劳动委员:“一定要严厉惩罚,罚值日,实在不行一次罚10元。”
班长:“还是说服教育吧,一次不行就两次,相信他们会改的。”
请回答:
1.材料一是哪一历史人物的言论?结合所学知识指出其政治思想的核心是什么?
2.他的教育思想主要有哪些?
3.材料二中劳动委员和班长的话分别蕴含了战国时期哪两家思想学派的观点?请分别指出。
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※题型：材料题※知识点：材料题※试题难度：中等
阅读下列材料,回答问题。
材料一
子曰:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
——《论语》
材料二卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善”。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
材料三有军功者,各以率受上爵……戮力本业耕织,致粟帛多者,复其身(免除徭役);事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为收孥(奴隶)。宗室非有军功论,不得为属籍(享有特权)……而集小都乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。
——《史记?商君列传》
材料四霸道通宵论,强国先富民。令规传万户,徙木赏千金。十载游羊地,三年悍将林。称雄当做首,变法古标今。
1.材料一中管仲“相桓公”结果是什么?桓公达此结果的标志是什么?
2.材料二反映了“卫鞅”的什么主张?这次变法对该诸侯国产生了什么影响?
3.材料三主要反映了商鞅变法哪些方面的措施?
4.根据“事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为收孥(奴隶)”评价变法存在什么不足?
5.通过上述材料,我们可从战国时期的改革中得到了哪些启示?
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