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【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是优学语文网整理的小学二年级语文《笋芽儿》原文及课后练习题相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《笋芽儿》原文 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” 【篇二】小学二年级语文《笋芽儿》课后练习题 一、看拼音写汉字。 húhuànshìjiasǔnyáhǎnjiàoshāngǎng 二、近义词。 岁——又————疏——寻——喊———— 揉——呼——仍然————自豪——健壮——- 三、反义词。 枯————生——疏——落————深——无—— 呼————自豪——健壮——漆黑————温暖——爱抚—— 四、组词。 徐（）烧（）离（）经（）扔（） 除（）浇（）篱（）经（）奶（） 五、填上合适的词。 （）的笋芽儿（）的世界（）的竹子 （）地说（）地敲（）地喊 一（）衣服一（）竹子一（）鲜花一（）孩子 一（）小溪一（）铅笔一（）小鸡一（）大山 六、连一连。 揉懒腰钻出辫子 扭眼睛脱下地面 伸身子摇着衣服 【篇三】小学二年级语文《笋芽儿》课后练习题 一、比一比组词： 脱（）冻（）探（）摇（）烧（）未（） 说（）陈（）深（）遥（）浇（）末（） 二、填一填描写春天的词语： 春回（）（）春满（）间阳春（）月 （）（）明媚春（）满园春暖（）（） 三、读读，背背再完成练习： 春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。 春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。 儿歌中描写了____、____、____、____、____、____、____、____等景物。 四、你知道下列字在诗句中的意思吗？ 离（）原（）岁（）尽（）未（）宿（） 五、比一比，组词： 刚（）喊（）芽（）唤（） 冈（）减（）蚜（）换（） 六、根据课文内容，排列顺序： （）雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 （）笋芽儿被春雨叫醒了。 （）笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹。 （）笋芽儿终于钻出了地面。 【篇四】小学二年级语文《笋芽儿》课后练习题 一、选一选，正确的打“√”。 笋（sǔnshǔn）世（sìshì）滋（zīzhī）扭（niǔliǔ） 轰（hōnghǒng）唠（lāonāo）冈（gānggǎng） 二、看拼音写词语。 shāngāngshìjièsǔnyáhǎnjiàohūhuàn 三、词儿手拉手。 绿色的沉睡的漆黑的粗重的健壮的温暖的 太阳夜晚声音身体笋芽儿柳叶 四、想一想，填一填。 （眨）眼睛（）乐曲（）风筝 （）懒腰（）身子（）衣服 五、我能试着把用“爱”组成的词填入句子中。 （1）我（）足球运动。 （2）我们要做到（）公物。 （3）奶奶对儿孙们非常（）。 六、按课文内容填空。 1、笋芽儿被叫醒了。她（）眼睛，（）懒腰，（）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 2、笋芽儿（）钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么（）、多么（）的世界呀！桃花（）了脸，柳树摇着绿色的（），小燕子叽叽喳喳地（） 3、春雨姑娘（）着她，（）着她。太阳公公（）着她，（）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（）的竹子。她站在山冈上，（）地喊着：“我长大啦！” 4、春雨姑娘的呼唤声是（），雷公公的鼓声是（）。小燕子的叫声是（）。 七、阅读训练。 （一）春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。 1、这段话主要写了（）的景色。 2、这段话中表示颜色的词有（）。 3、把这段话中比喻的句子画出来。 （二）我愿春天的风是绿色的，因为绿色给人以凉爽的感觉。风儿一吹，小草探出了脑袋，为大地铺上了一张绿油油的地毯。大树则更为年轻力壮，碧绿的叶子和着风儿翩翩起舞，好一曲“绿色芭蕾”。 1、这段话由（）句话组成。 2、照样子写一写 绿油油 3、你希望风是什么颜色的？与爸爸妈妈一起说说画画。 | 
