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科学实验是一门不断变化、不断更新的课程，在这么课程当中要认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。以下是小编整理的教科版五年级上册科学实验教案新相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。 教科版五年级上册科学实验教案新 篇1【教学目标】 科学概念： 1、有多种方法可以产生热。 2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 过程与方法： 1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。 情感、态度、价值观： 1、对热现象产生探究的兴趣。 2、尊重客观事实。 【教学重点】 自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 【教学难点】 设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动 【教学准备】 温度计、毛巾、实验记录单等 【教学过程】 一、引入： 师与学生握手感觉手凉手热。 师：你有什么办法使我(或你)的手热起来吗?(板书课题：热起来了) 师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来?(摩擦产生了热) 二、讨论使我们身体热起来的原因 1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来? 2、小组讨论交流(老师板书时分四类板书(1)外界物质直接给予热;(2)外界物质吃进我们身体变成热;(3)自身运动产生热的;(4)保温的。) 3、分析使我们身体热的原因。 师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的? 板书：晒太阳、温泉、烤火??(外界物质给予热量) 吃食物(外界物质吃进身体产生热量) 跑步等运动(血液循环加快) 加穿衣服、盖被子—————? 师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢? 讨论汇报(加穿衣服使我们热起来的原因—————衣服能生热;衣服不能生热，，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入。) (通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关?在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。) 三、研究衣服否生热的问题 1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么? 2、学生交流。 3、衣服到底能不能生热呢?我们怎么研究这个问题? 4、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。(鼓励学生说出不同的方法) 5、交流研究方法。 (通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议) 6、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。 四、小结： 1、通过实验，你们现在是怎么认为的? 2、通过实验研究你们有什么新的发现? 3、通过实验研究你们有什么新的想法? 4、通过实验你们有什么新的问题? 板书设计：热起来了 晒太阳、温泉、烤火(外界物质给予热量) 吃食物(外界物质吃进身体产生热量) 跑步等运动(血液循环加快) 加穿衣服、盖被子————(衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入) 教科版五年级上册科学实验教案新 篇2教学目标： 科学概念： (1)热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 (2)通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫传导。 过程与方法： (1)设计实验观察热传导的过程和方向。 (2)用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感、态度、价值观： (1)保持积极的观察探究热传递的兴趣。 (2)体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。 教学重点： 设计实验观察热传导的过程和方法。 教学难点： 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。 教学准备： 为每组准备：镊子1个、铝条1根、火柴1盒、金属片1张、酒精灯1个、蜡烛等。 教学过程： 一、初步感知，引入课题 同学们，今天老师为大家准备了很多有趣的材料，我们将用这些材料来探索一些有趣的科学知识。想试试吗?先进入今天的第一个环节：观看大屏幕，一个烧杯里面盛有热水，把一根金属筷子放进，感觉它温度的变化情况? 问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉?(变热) 问：铝棒的热是谁给的呢?(热水) 问：请看大屏幕：如果我们把这根铜棒分成下、中、上三段，这三段温度有什么不同?(板书：下温度较高上温度较低)揭题：好刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢?能通过实验证明吗?今天我们就来研究热是怎样传递的(板书课题) 二、实践探索，找到热在金属条中的传递 1、热看得到吗?请小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。 2、开始讨论——交流实验方案。 3、师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样用咱们桌面上的器材完成这个实验。 4、师：谁来说说你准备怎么做这个实验?(学生说实验操作方法：出示课件)猜猜哪根火柴会先掉呢? 5、在实验中我们应该注意些什么呢?(注意安全小心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、注意观察火柴掉落的顺序) 6、开始实验，认真观察，完成实验报告单， 7、(全班交流实验中的发现。)师：从刚才的实验中你发现了什么? 8、结合看多媒体动画(课件)小结：这是同学们观察到的实验现象。师：根据火柴掉落的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗?(热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的)板书：A温度较高热C温度较低 三、进一步实验探索，研究热在金属片中的传递方向 是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢?我们再来进一步研究： 1、在涂有蜡的金属片的中心加热，猜猜哪部分的蜡先熔化? 2、如果在涂有蜡的金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分的蜡先熔化? 3、各组在金属片上涂上蜡油选择一个点进行加热，特别提示蜡油熔化后停止加热滴，小心别被蜡油烫到手。注意实验中要重点观察蜡的熔化情况，并思考热在金属片中是怎样传递的?记录员作好记录。 4、生分组实验，教师巡视学生的实验过程。 5、全班交流， 师：你们这组是怎么完成实验的，观察了什么现象? 师：①不同组哪部分的蜡先熔化?(中间)为什么中间的蜡先熔化?(中间温度高)周围部分为什么后来也慢慢熔化了?(热传递过去了)这组的金属片哪儿先熔化?为什么这点先熔化? 6、教师通过多媒体展示热在在金属条和金属片中的传递过程，总结实验中的发现。 从这个实验中你得出的结论是什么?(生答师指板书) 四、总结： 通过刚才的几组实验我们明白了热传递的一个重要性质，谁能用自己的语言把这个特点说出来? 出示课件：(引读)热总是从较热的一端传向较冷的一端。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。 小资料： 热传递的三种方法 热传递是自然界普遍存在的一种自然现象。只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差别，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。 1、传导：热传导主要发生在固体内部、两个不同固体、固液之间、固气之间、液气之间。 2、对流：对流是液体或气体热传递的主要方式，气体的对流比液体明显。 3、辐射：热辐射是远距离传递能量的主要方式，如太阳能就是以热辐射的形式，经过宇宙空间传给地球的太阳能热水器、太阳灶、微波炉等都是 热辐射。热传递是通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现的。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不是单独进行的。 当堂检测 1。热总是从热的一端传向()的一端。 2。通过直接接触，将热从一个物体传递到另一个物体，或者从一个物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做()。 板书设计： 热是怎样传递的 温度较高温度较低 教科版五年级上册科学实验教案新 篇3一、教学目标 科学概念 1、光是直线传播的 过程与方法 1、有依据地推测光的传播路径 2、设计验证光是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子 情感、态度、价值观 1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力 2、知道推测要有依据 3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理 二、教学准备 教师演示：有关光是直线传播地图片和课件 分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管 三、教学重、难点 会用多种方法验证光的传播路径 四、课时安排 1课时 五、教学过程 1、引入 1)清晨，太阳出来，房间撒满了阳光;黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的 2、光是怎样照到物体上的 1)让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据 书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光 但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住， 影子形象和被照物体的侧面一致 3、验证光的传播路线 1)学生仔细阅读书上第28-29页，明白实验的方法和步骤(最好请个别学生描述一遍实验的操作) 2)2人一组自行操作 3)解释汇报两次实验的现象 4、其它的方法验证光的传播路线 1)提示注意用眼 2)书上资料的介绍 六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计 2.3光是怎样传播的 我的推测：直线传播 我的依据：验证光的传播路线 八、教学后记 以上是小编为大家整理的关于教科版五年级上册科学实验教案新 教科版五年级上册科学实验教案精选，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友，更多最新优秀资讯请继续关注优学网站! 【教科版五年级上册科学实验教案新 教科版五年级上册科学实验教案精选】相关推荐文章： 教科版真情的回报教学设计小学 五年级上册语文《学会看病》教案 教科版小学一年级语文上册期末试卷（2023学年） 教科版五年级上册语文期末复习卷（含答案） 苏教版语文五年级上册《黄果树瀑布》教案 五年级上册《新型玻璃》教案 | 
