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做为一名优秀的教师，有必要做好教案准备，借助于教案提高教学质量，收到预期的教学效果。好的教学计划到底是什么样子?以下是小编整理的幼儿园连加教案设计相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。 幼儿园连加教案设计 篇1教学目标： 1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。 2、能比较熟练地口算连加、连减式题。 3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。 教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。 教学难点： 1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。 2、理解连减的含义。 教学过程： 一、 情境引入 1、课件演示情境图(聪明屋) 师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。看，四位小动物先出来欢迎我们了。看看他们给我们带来了什么题目。(课件) 长颈鹿 小狗 小乌龟 小猫 2+3 4+0 9-3 8-1 5+4 4+3 6-2 9-0 师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧!(请四位学生口答) 2、小结 师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。 二、 探究新知 (一)探究连加 1、说图意。课件演示小鸡图(动态)。请学生仔细观察。 (1)师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么? (原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。) (2)师：根据你看到的，你可以提什么数学问题?(一共有多少只小鸡?) 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做?(加法)为什么? (1) 名学生口头列式。5+2+1= (2) 读算式。(师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧) (3) 比较不同。(请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样?——有三个数，两个加号) (4) 小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。(板：连加) 3、说算理。 师：这个算式你会算吗?(指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8) 请学生跟说，齐说，同桌说。 (二)探究连减 1、说图意。 师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢? (原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下几只?) 指名说图意(同连加) 2、写算式。 (1)师：这道题该用什么方法来解决呢?——减法，为什么? 学生列式。(板书：8-3-2=)齐读算式。 (2)师：这道算式和以前的减法有什么不同?你能给它取个名字吗?(板书：连减) (3)小结：像这样从一个数里连续去掉几个数，用连减。 3、说算理。 师：你会算吗?(先算8-3等于5，再算5-2等于3) 学生跟说，齐说，同桌说。 (三)小结。 今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。 三、练习巩固 师：聪明屋里还有很多聪明题， 需要我们小朋友来解答，请你们帮帮这些小动物的忙。 1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图。(请学生复述图意，再在课本上列式计算，并说算理) 2、课件出示小棒图和三角形图。(方法同上) 3、算式(折叠卡片)。——学生说出计算过程。 3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+4 8-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-6 4、应用。 聪明屋里的商店里也有很多数学问题，我们去看看吧。 课件出示表格。 食品 火腿肠 果冻 面包 可乐 QQ糖 薯片 单价 2元 4元 1元 3元 1元 5元 1、 你选择几种食品，算一算需要多少钱?用我们今天学的知识来解决。(连加。自己把算式写在作业纸上。再全班交流) 2、 如果，妈妈给你10元，你想买什么?还剩多少钱? (连减。4人小组讨论，并把算式记下来) 幼儿园连加教案设计 篇2教学设想： 连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。 教学目标： 1、通过动手操作，合作交流，初步理解“连加连减”的含义，掌握“连加连减”的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。 教学过程： 一、创设情境，初步体会。 导入语：今天孙老师给唐老师出了些题目，我想请大家帮我一起解答，你们愿意吗? 1、算式接龙 出示小黑板： 师：孙老师还问我从这两组题目中发现了什么。你们能帮我找一找每组两题的联系吗? (指名学生回答) 师：第一个算式的'得数正好是第二题开头的一个数。孙老师说根据这4道题还可以写成2道算式，你们想试一试吗? (小组讨论、汇报算式： ) 师：像这样一个算式里面包含两个加号或减号，我们把它分别称为“连加连减” (板书课题) 下面我们来进一步研究“连加连减” 二、主动探索，体会领悟。 1、教学例一： 师：现在老师请你们欣赏一个故事。 星期天，小红去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想：我都长这么大了，应该帮奶奶做一点家务。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来了4个，第二次又运来2个，小红第三次运来了一个最大的，小红一共运来了多少个? 故事听完了，你们都听清楚了吗? 看例一挂图回答问题：(1)奶奶摘的是什么呀? (2)是谁帮奶奶运南瓜的? (3)小红第一次运了几个? (4)第二次呢? (5)第三次运了几个? (6)小红一共运了多少个? 最后一题小组讨论，列出算式。 学生口答：4+2+1=7 老师板书 师：“4”表示什么?“2”表示什么?“1”呢?谁能完整地说一遍，这样的算式我们先算什么?再算什么? 2、书上第58页想想做做第2题 学生：树上原来有4只小鸟，第一次飞来了3只，又飞来了3只，现在一共有多少只呢? (学生独立完成，指名板演“4+3+3=10”) 师：这道题先算什么?再算什么? 3、教学例二 出示例二挂图 学生交流说出图意 学生：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，还剩几根? 学生汇报算式“8-3-1=4” 师：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢?这个算式先算什么，再算什么? 4、书上第58页想想做做第3题 学生：池塘里原来有9只小鸭，第一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里还剩下几只? 学生独立完成，一生板演“9-2-4=3” 师：这题先算什么，再算什么? 三、巩固深化，应用拓展。 师：今天我们小朋友学的都非常认真，现在老师要看看我们小朋友是不是真的学会了。 1、学生独立练习书上第58页想想做做第1题，共同订正。 2、出示小黑板：连线 指名学生口答。 四、课堂作业。 (想想做做第4、5、6题) 五、思考题 找规律填数：1、2、3、5、8、( ) 在□填数使横行、竖行上的数相加的和都是10。 六、全课总结 师：今天我们学了什么新的内容?在计算时，应先算什么?再算什么? 教学后记 教学从学生已掌握的10以内加减法的“算式接龙”游戏开始，结合学生的生活实际，创设问题情境，不断激发学生的学习兴趣，教师始终注意保持和学生亲密融洽的关系，尊重学生的每一个想法，并给学生有充分展示自我的时间和空间。避免了计算教学的“静态”灌输，避免了计算教学的机械记忆和反复练习，让学生观察、思考，体验到了知识的发生、发展和形成的过程，使学生在寓教于乐中学到新的知识。 以上是小编为大家整理的关于幼儿园连加教案设计 幼儿园连加教案反思，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友，更多最新优秀资讯请继续关注优学网站! 【幼儿园连加教案设计 幼儿园连加教案反思】相关推荐文章： 幼儿园不带危险物品入园教案中班优秀一等奖 幼儿园中班备课教案大全 幼儿园中班五星红旗教案5篇精选 幼儿园中班健康保护眼睛教案设计 2023幼儿园教师节主题班会教案优秀3篇 幼儿园夏季防溺水安全教案2023年度最新 2023年幼儿园教师节活动教案 幼儿园教师节活动策划教案5篇 | 
