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小数的出现并不是偶然的，而是根据人们的生活和生产的需要出现的，在测量或者计算的时候不能得到整数结果时就会产生小数，小数的产生方便了人们的生产生活。以下是小编整理的小数的意义和性质教案人教版四年级相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。 小数的意义和性质教案人教版四年级教学内容： 小数的意义P32 P33 教学目标： 1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。 2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。 3、通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。 教学重点： 理解小数的意义。 教学难点： 会用小数表示计量单位换算的结果。 教学准备： 多媒体课件、米尺。 教学过程： 一、导入新授 师：生活中你在哪些地方见到过小数?你能说说吗?(出示课件)学生回答。 师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。请同学们把各自测量周围物体的长、宽(或高)的数据说一说。(教师将各个数据分别按整米数和非整米数两类板书) 师：这些不够整米数的部分，如果仍然要用米作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢?请同学们阅读教材第32页的内容。 师生共同归纳：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。但是，小数的意义又是什么呢?这节课，我们继续深入学习小数的知识。 板书：小数的意义。 二、探索发现 认识一位小数。 (1)课件出示教材第32页例1米尺图。 把1m平均分成10份，每份长多少分米?1分米是1米的几分之几? 教师介绍出示：十分之一米还可以写成0.1米。 那2分米、3分米呢?学生试着完成填空。 学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义 教师根据学生的回答板书 (2)观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗? 以上是小编为大家整理的关于小数的意义和性质教案人教版四年级优质，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友，更多最新优秀资讯请继续关注优学网站! 【小数的意义和性质教案人教版四年级优质】相关推荐文章： 人教版四年级上册语文题西林壁教学设计最新 人教版四年级上册语文卜算子·咏梅教学设计2023 人教版四年级下册语文望洞庭教学设计2023 人教版八年级上册语文观潮教案 人教版观潮教案 九寨沟教案设计四年级上册人教版 九寨沟课文教案 《语文园地七》四年级上册教案 | 
