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大家有没有养过花呢？养花需得有耐心和细心，必须要小心栽培。下面是小编整理的养花教学设计与反思，一起来看看吧。 一、教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 2、学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。 3、学习本课生字新词，并用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句。 4、熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。 二、教学重点、难点：1、引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。 2、学习课文安排材料的方法。 三、教学时间：2课时 第一课时一、导入新课。 你家中有花吗？谈谈你的感受。 二、检查预习。 1、指名按自然段朗读课文。 2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？ 三、通过读课文，给课文分段。 1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？ 2、讨论：课文可以分三段：（1）（2—6）（7） 四、抓住重点，理解课文内容。 1、“奇花异草”是什么意思？ 作者养的花草有什么特点？为什么？ 2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？ 作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？ 3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。 因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。 4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？ 5、什么是“秉烛夜游”？ 6、为什么作者“也有伤心的时候”？ 7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？ 五、作业 1、熟读课文。 2、试背最后一自然段。 第二课时一、复习旧课，学习生字。 1、指名分自然段朗读课文。 2、齐背最后一段。 二、再读课文，概括中心。 1、提出要求： 朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？ 2、自由读课文，讨论。 3、讨论交流。 4、概括中心思想。 三、练习给课文编提纲。 1、自由读课文。想一想作者怎样安排材料的？ 2、讨论交流。 （１）文章题目：养花 （２）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。 （３）材料安排： a、把养花当作一种乐趣。 b、具体讲养花的乐趣。 c、总结养花的乐趣。 四、指导“置之不理”造句。 五、指导朗读、背诵。 1、范读。 2、学生有感情朗读课文。 3、练习背诵你喜欢的自然段。 六、作业： 1、练习有感情朗读课文。 2、练习背诵你喜欢的自然段。 | 
