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在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《嘀哩嘀哩》教案，欢迎大家分享。 《嘀哩嘀哩》教案1 教学内容： 义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。 教学目标： 1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。 3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。 教学重点： 指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。 教具准备： 钢琴、多媒体、电脑课件。 同学情况： 经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。 设计思路： 设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。 2、师生问好： 二、导入新课： 师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀?(春天)对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。…… 师：同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：(《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说)听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。 三、综合练习： 师：看到这么美的景色，开心吗? 生(齐答)：开心。 师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。(想) 1、(课件出示)拍一拍。 师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、青蛙的叫声)同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试?(个别同学试拍) 师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，(休止符)几分休止符，(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍) 师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。(师范唱) 2、(课件出示)唱一唱。 师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗? 生(齐答)：有。(同学演唱) 四、学习歌曲。 1、欣赏歌曲。 师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》) 师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样? 生4：高兴。 生5：愉快。 师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言) 生6：春天在哪里。 生7：嘀哩哩。 生8：找春天。 生9：嘀哩嘀哩。 生10：小黄鹂。 生11：找春天。…… 师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。 2、学习歌曲。 师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。 (同学朗读) 师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧!咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。(同学试唱) 师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀? 生12：休止符。 师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。 师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗?(老师弹亲琴，同学自身带词唱) 师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢? 生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。 师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样? 生(齐)：一样。 师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍) 师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。 (课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》) 师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢?谁有好方法? 生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。 (同学跟伴奏演唱) 五、教学延伸，自我展示。 师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。 (播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作) 同学展示： 1、绘画组：同学在黑板上画出春天。 师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(同学描述) 2、歌唱组：改编歌词。 师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢! 3、朗诵组：同学朗诵诗歌。 师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。 4、舞蹈组：(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。 师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。 六、小结： 师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。 (听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室) 教学反思： 新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。 这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的`感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。 新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏(难点)教学中，我采用了同学们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。 教学中我努力让同学自身去探索，自身去实践，充沛的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。 音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释，来宣泄自身的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由发明，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。 记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言："教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。" 《嘀哩嘀哩》教案2 教学目标与任务 1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。 2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。 3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 教学重点： 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。 教学准备教具： 电子琴、多媒体课件 教学程序： 师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。 一、导入 1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。 2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说? 学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述) 【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。 【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。 二、揭示课题： 1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。 2、学生：学生读出学习的歌曲名字。 【意图】知道本课学习的课题名字。 【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。 三、学习歌曲： 1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。 2、听琴声小声哼唱。寻找春天 3、难点指导练习 4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。 5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢? 设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。 6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。 四、引申歌曲： 师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的(《小燕子》)。 生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。 【意图】使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。 小结：同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。 五、学习效果评价 本节猓，由于教师在课前做了精心的准备，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的积极性，博学生能学、会学、爱学，学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音，把歌曲唱得更动听。 教学反思： 这节猓过程中，重视了对于学生兴趣的激发，调动了学生学习的积极性，使学生能够自主学习，充分地表达了整首歌曲的情绪，但是在个别音的音准上还是不够，能够听到有的学生个别音有点不稳定，还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养，使学生在脑子里有对声音的想象力，这样才会把每个音都唱的准确。 《嘀哩嘀哩》教案3 教学目标 学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动 教学重点： 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。 教学难点： 引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 教学过程： 一、激情导入 1、音乐问好 2、导语：首先提个问题考考你们? 你们知道现在是什么季节吗?(春季) 3、出示课件：【春来了】 过渡语：看，春天都发生了哪些变化? 出示课件：【春景vcd】 学生活动： 观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。 (为后面的律动做好准备。) 二、寓教于乐 1、导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗?那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧! 出示课件：【《嘀哩嘀哩》vcd】 学生活动： 观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 2、节奏训练： XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖ ①老师拍击节奏 ②学生活动： 用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。 ③指导与练习 ④出示【节奏与词】 ⑤学生活动： 用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。 出示【嘀哩嘀哩—磁带录音】【曲谱】 ⑥学生活动： 结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。 3、演唱歌曲 ①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。 学生活动： ②全体演唱一遍 ③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。 ④全体演唱，自创动作，边唱边跳 三、创造表现 1、导入： 一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗? 2、根据第一段歌词进行创编 出示课件：【嘀哩嘀哩—一第一段歌词】 3、学生活动： 小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。 4、展示小组创编结果，贴在黑板上。 5、小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》 6、提出表扬，颁发“小小创作奖” 1、导入： 我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演? 2、发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作，教师指导。 3、学生活动 随着音乐自由表演上。 5、小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》 6、提出表扬，颁发“小小创作奖” 四、完美结课： 小结，师生再见。小结，师生再见。 教学反思： 《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。 一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。 在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。 | 
