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学习目标： 1.知识目标： （1）了解并掌握论据的类型； （2）明白选择和使用论据的要求。 2.能力目标： 通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力。 3.思想价值与情感： 理解宽容的内涵和作用，培养学生宽容的优秀品质。 教学重点难点： 1.重点：积累论据。 2.难点：论据的恰当选择运用。 预习案 文章助读： 1.“话题探讨”中，孔子和耶稣体现了哪些宽容精神？ 2.结合“话题探讨”和身边的事例，试析不宽容的原因？ 预习自测： 1.读尹荣方的《论度量》，文中使用了哪些论据？ 2.《论度量》一文中，哪些是道理论据？哪些是事实论据？ 我的困惑（学生）： 探究案 探究问题：探讨论据选择的得失，同学们分组讨论下列材料： 1.论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？ （1）我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。 （2）姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。” | 
