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教学目标 1．理解“浩然之气”的深层内涵。 2.孟子关于人格塑造的“养气说”对历代仁人志士的影响和在当世的现实意义。 3．学习孟子运用排比、寓言和典型事例进行论辩说理的方法。 第一课时 预习案 一、选择 （1）下面被称为“亚圣”的人是：（） A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子 （2）孟子是战国中期那个学派的代表人物：（） A.墨家B.道家C.儒家D.法家 （3）解释加横线的词：无严诸侯，恶声至，必反之。”（） A.严厉B.严格C.恐惧D.厌恶 （4）解释加横线的词：“志壹则动气，气壹则动志也。”（） A.统一B.专一C.一直D.一起 二、翻译题 “其为气也，至大至刚，以直养而无害，则寒于天地之间。其为气也，配义与道，无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。” 探究案 学习《孟子公孙丑上》 1．“浩然之气”有何特点？（用原文回答，根据自己的理解解释） 2．培养浩然之气要注意什么问题？（用原文回答，根据自己的理解解释） 3．义和气是什么关系？（用原文回答，根据自己的理解） 4．揠苗助长的寓言有何作用？现在是什么意思？ 训练案 1、阅读下面文言文，按要求答题。（10分）（福建卷8） | 
