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《范进中举》教学设计 教学目标: 知识与能力目标: 1、了解作品《儒林外史》及其作者。 2、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。 过程与方法目标: 1、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。 2、通过查资料,了解封建的科举制度，掌握相关知识。 3、培养学生阅读分析能力、总结归纳能力、口语表达能力。 情感、态度、价值观目标： 1、感知艺术形象。 2、认识科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 重点： 1、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 2、培养学生阅读分析能力、总结归纳能力、口语表达能力。 难点： 1、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。 2、认识科举制度对人民的毒害。 教学方法：阅读法、引导法、讨论法、探究法 课型：新授课 教学过程： 第一课时 课时目的： 1.了解吴敬梓及《儒林外史》。 2.整体感知课文，明确故事情节。 3.检查巩固生字词。 教学步骤： 一、导入新课 马云不学习,只是个教书匠;张海迪不学习,只是个残疾人;赵本山不学习只是个穷农民,可见知识可以改变命运。那古人是怎样看待知识的呢？我们看一下这几个句子。（幻）万般皆下品，惟有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。十年窗下无人问，一举成名天下知。——古代科举考试的真实写照。对于科考，古人是怎样做的呢？（幻）《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信： 郎君的确有奇才， 何故年年被放回？ 如今妾羞君也羞， 君若回时近夜归！ 屡试不中，屡次含羞，屡败再试。我真是佩服古人的毅力，那么古人为什么这么崇尚知识，这么热衷于功名呢？今天我们就来学习《范进中举》。 1、介绍作者、作品： （1）吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。 附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于 | 
