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教学目标1.温故知新，积淀文言知识。 2.赏读课文，培养语感，分析形象。 3.突破类比，激情创造。 一.导入，释题 二.温故知新，积淀文言知识 读准字音昳窥间进期年谤讥 朝服衣冠皆朝于齐 读准节奏臣诚知不如徐公美今齐地方千里，百二十城 译准句子1.我孰与城北徐公美？ 2.城北徐公，齐国之美丽者也。 3.吾妻之美我者，私我也。 4.王之蔽甚矣！ 三．精读文本，突破类比 读“赏谏” 1.首先，请同学们在本段中找跟三有关的内容，齐王命令，对进谏的人有几种赏赐？命令下达后，前来进谏的人有变化吗？有几次变化? 2.本段最后是唯一与“三”无关的，你发现了什么？结果怎么样？ 3.师生分任务读赏谏的内容 读“比美” 1.第一段写了邹忌在家与徐公干什么？ 2.在比美过程中，邹忌问了哪些人？用文中三个词回答。他们分别怎样回答？ 3.比较妻、妾、客回答邹忌提问的不同。 4.邹忌形貌昳丽，那他究竟有没有徐公美呢？文中有没有语言交代？ 5.邹忌暮寝而思的时候，是从几方面思考的？ 6.请同学们听老师的提示齐读 读“进谏” 1.请概括第二自然段的内容，并说说邹忌先说了什么?接着说了什么?最后说了什么? 2.邹忌进谏齐王，在说齐王与自己相似是从几个方面说的？这几个方面的情况分别是什么？是否与邹忌在家比美的情形相同? 3.按要求读第二自然段的“三比” 4.理解比的含义 突破类比 四.小结课文,归纳评价 1.小结课文 2.归纳人物形象 邹忌： 齐威王： 五.学以致用，拓展延伸 1.延伸类比，升华积淀： 2.请尝试用类比推理的方法解决问题： 情景一.你乘车时，有一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子坐下，自己背着孙子的书包，手握扶手，摇摇晃晃，很难暂稳，还满脸幸福的望着孙子，而孙子却心安理得的坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人，他这样溺爱还是不好的。 情景二.你的好朋友小美非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她，自然纯朴才是最美的。 3.联系现实生活,谈谈你从中受到的启发。 | 
