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在长江源头各拉丹冬 教学目标： 知识目标：了解游记的写作特点，理清文章的脉络。 技能目标：1、有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。 2、抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 3、领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头。 德育目标：感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。 教学重点：1、有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。 2、抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 教学难点：领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头。 教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 课时安排：3课时 教学环节： 第一课时 授课时间： 教学目标：识记课文主要词语，了解作者和写作背景。 教学重点：解游记的写作特点，理清文章的脉络。 教学难点：解游记的写作特点，理清文章的脉络。 一、 课上三分钟： 1、新时代中国特色社会主义思想的总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。 2、十九大报告强调的“四个伟大”：伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。 3、党和国家的生命线、人民的幸福线是：党的基本路线。 二、教学过程： （一）明确目标： 1、导入新课 长江，位于我国境内，全长2023公里，发源于我国青海唐古拉山各拉丹冬，流经11个省区，是中国亚洲第一，世界第三大河流。是一条名副其实的“长河”，流域面积达180万平方公里，和黄河一起并称为中国的“母亲河”。长江作为一个符号，是祖国的象征，由于它的灵性，千百年来有多少文人墨客为之倾倒，为之赞颂。今天，我们就一起走进马丽华的《在长江源头各拉丹冬》。（板书课题、作者） 2、明确目标 （1）识记课文主要词语，了解作者和写作背景。 （2）解游记的写作特点，理清文章的脉络。 （二）合作探究 3、布置任务 出示小组讨论任务要求： （1）速读课文，积累文中基础词语。 （2）了解作者和写作背景。 （3）划分文章结构，概括每部分的意思。 4、小组探究 5、（教师）检查指导。 | 
