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小学五年级语文教案《口语交际习作五》 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学五年级语文教案《口语交际习作五》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 第一课时 （口语交际） 一、谈话引入主题 这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的扮演来再现名著中的人物。 二、角色选择 １、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。 ２、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇敬谁？你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的'人物吗？ 三、感知剧本的特点 １、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？ （人物的语言、动作、表情从。） ２、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。 四、分角色准备 １、假如让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？ 师生研讨： ⑴可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。 ⑵可以利用提示语加上表情或动作。 ⑶可以准备些简单的服装、道具。 ２、选择一个自身喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练 五、班级扮演 １、班内扮演。 ２、全班同学评议，评出“最佳扮演家”： 规范： ⑴正确理解课文内容，再现故事情景。 ⑵突出人物形象。 六、老师总结 这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。 第二课时 （习作指导） 一、明确缩写目的 我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。 二、明确缩写要求 １、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求? ２、引导板书： 缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 文章的语句简洁、通顺、连贯。 三、学习习作提示，掌握缩写方法 １、怎样缩写课文呢？ ２、同桌互相讨论。 ３、小结： 跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。 ４、看课文中的习作提示，边读边想边画： 怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容?用“＿＿”划出句子。 四、速读例文，体会缩写方法 快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。 １、删减次要的人物、次要的事件，以和说明、交代等地方： 如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。 ２、语言，去掉具体描写的局部： 例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。 五、《草船借箭》片段练习 １、回忆课文的主要内容。（借箭的经过） ２、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果） 第三课时 （习作讲评） 一、讲评第一课时写的片断 １、出示同学写的缩写片断。 ２、重点讲评以下几方面： ⑴修改后的段落是否保存原文的主要内容？ ⑵该压缩的是不是都压缩了？ ⑶语句是否简洁、通顺、连贯？ 二、同学修改片断 １、听老师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。 ２、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。 三、缩写全文 １、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保存主要内容。 ２、同学按要求缩写全文，教师作巡回指导。 | 
