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五年级语文教案《慈母情怀》 作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的五年级语文教案《慈母情怀》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 ［设计理念］ 《慈母情深》是人教版课程规范实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“俺”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表示出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 根据特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是同学的个性化行为”。大胆放手，让同学在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 ［学习目标］ 1．认知“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。 2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。 ［学习重点］ 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的'伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 ［课前准备］ VcD《烛光里的妈妈》。 ［课时布置］ 1课时。 ［学习过程］ 一、回顾导入，揭示课题 1．谈话导入。 同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，俺们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让俺们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今天俺们要学习的课文《慈母情深》，将让俺们深深地感受一番母爱。 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．提出要求，同学自学。 （1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。 （2）考虑：课文主要讲了一件什么事？ 2．同桌相互读课文，相互正音。 3．汇报自学情况。 （1）出示生字“陷、碌、攥”，同学认读。 （2）交流：课文主要讲了一件什么事？ 三、再读课文，体会感情 （一）感悟慈母对小朋友深沉的爱。 1．根据“提示”要求，自学课文。 画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。 2．小组交流。 3．全班交流。 自身的见解，教师只作适当点拨。 如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。 这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。 这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。 这是一位善良、关爱小朋友的母亲。从母亲的同事认为“俺”是要钱买闲书，劝阻她给“俺”钱时，母亲却说“俺挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“俺”钱买书，形成鲜明的对比，其中包括着深沉的母爱。 再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲…… 小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，俺们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对小朋友深沉的爱。 （二）体会“俺”对母亲的感激、敬重与热爱之情。 读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“俺”。请找出“俺”深受感动的语句，如，“背直起来了，俺的母亲。转过身来了，俺的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛惊讶地望着俺，俺的母亲……”“那一天俺第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“俺鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，俺用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导同学用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“俺”对母亲的感激、敬重与热爱之情。 四、感情朗读，升华情感 1．选取自身感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。 2．指名有感情朗读，教师相机指导。 五、联系实际，拓展延伸 1．联系生活实际，讲述自身亲身经历母爱的故事。 2．自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。 3．写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。 六、精要总结，歌曲结束 1．教师总结。 通过这节课的学习，俺们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。” 2．课件播放《烛光里的妈妈》，同学跟着轻轻哼唱。 七、作业超市，注重积累 1．有感情朗读课文，背诵自身喜欢的段落。 2．搜集颂扬母爱的名句或诗歌。 3．课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，俺理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等（可以上网查找）。 | 
