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龙溪中学 七 年级 语文科导学案 课题 3、羚羊木雕 张之路 第 1 课时 编制人 黄明盛 审核人 李勤旺 编制时间 13．9 编号 YW-07-003 班级 学习小组 学生姓名 自评 学习目标 1、 培养阅读理解，辨别是非的能力。 2、 体会关键语句的含义，学习人物描写手法。 3、 体会文中插叙手法的运用。 4、 学会正确处理家庭矛盾。 重点难点 1、2 学法指导 朗读法 学 习 过 程 学习笔记 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题 预习指导：家家有本难念的经，家中出现矛盾时该如何面对呢？ 预习测试： 1、作者：张之路（2023-），山东诸城人，有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》，话剧〈双龙花盆〉，童话集〈野猪的首领〉〈大鼻头和黑眼圈〉，小说集〈在楼梯拐角〉〈题王〉，长篇小说〈第三军国〉等。 合作探究： 1、 整体感知：一只羚羊木雕引发了一场家庭的轩然大波，这场风波如何平息的？这中间谁是谁非呢？（角色读） 2、 文中写了哪些人物？你怎样看待他们？ 明确：重财轻义：爸爸、妈妈、万芳的妈妈 重义轻财：我、万芳、奶奶 3、 文中开头的疑问句体现了妈妈怎样的心情？该如何读？ 明确：惶急、恼怒的心情。用着急、惊恐的语调读。 4、 我把木雕送给万芳时说的一句话该怎么读？ 明确：用兴奋、激动的语调读。 5、 我向万芳要回木雕时的一段话又应怎么读？ 明确：用充满矛盾、愧疚的语调读。 6、 怎样理解奶奶所说的话的含义？ 明确：第一，重财轻义的行为对孩子的心理影响不好；第二，要回木雕会伤害孩子间纯真的感情；第三，不顾情面要回木雕，也会影响两家大人间的关系。 7、 作者对这事的态度是怎样的？你怎样看待这样的家庭矛盾？ 明确：同情“我”的遭遇——大人宠爱女儿却不尊重孩子所珍视的友情，还伤害了孩子的感情。 学生各抒己见，引导从不同角度分析，应珍惜友谊。 交流展示： 检测巩固： 1、 寒颤（ ）怦怦（ ）沐浴（ ）（ ）呵（ ） 攥（ ）愣（ ）颊（ ）抹（ ）逮（ ） 2、 寒颤：寒冷而发抖。形影不离：形容彼此关系密切。 延伸拓展： 大人珍视的是财物，孩子珍视的是友情，由此引发家庭矛盾，谁是谁非，应全面分析。 学习反思 龙溪中学 九 年级 语文科导学案 课题 3、羚羊木雕 张之路 第 2 课时 编制人 黄明盛 审核人 编制时间 12．9 编号 YW-09-00 班级 学习小组 学生姓名 自评 学习目标 1、 培养阅读理解，辨别是非的能力。 2、 体会关键语句的含义，学习人物描写手法。 3、 体会文中插叙手法的运用。 4、 学会正确处理家庭矛盾。 重点难点 3、4 学法指导 体验生活法 学 习 过 程 学习笔记 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题 预习指导：人类的感情有几种？你如何看待它们的？ 预习测试： 1、 展读搜集的关于友谊的名言。 2、 分组辨论，明白事理：有主见也要多商量、三思而后行，正确处理矛盾、友好与人沟通。 合作探究：整体感知：这篇散文小中见大，立意深刻，既批评了父母的重财轻义，又赞扬了孩子们纯真的友谊，还提出了如何尊重孩子情感的社会问题。人物刻画个性鲜明。 1、 理清全文思路层次，开头结尾各有什么特点？ 明确：线索：羚羊木雕 顺序：时间推移、地点转换 查问木雕—— 赠送木雕——索要木雕——归还木雕——伤心难过 倒叙| 插叙| 顺叙| 顺叙| 质问| （事件）发展—— 起因 —— 高潮 —— 结局 —— 尾声 （文章开头突兀，以一个疑问制造紧张气氛；结尾反问，发人深省，突出主题。） 2、文章如何刻画人物性格的？ 明确：采用了语言、动作和心理描写来刻画人物： 妈妈：严厉、重财轻义且态度固执、生硬 爸爸：冷酷、重财轻义 万芳妈妈：武断泼辣、重财轻义 万芳：仗义无私、通情达理、重感情 3、奶奶开始为什么想说又没说？ 明确：奶奶深知儿子、儿媳的为人，左右为难。 4、“屋子里静极了”和“路上一点声音也没有”这两句描写各有何作用？ 明确：都是环境描写，以屋静来衬托父母与我关系的紧张；以路静衬托我的孤独无助和内心的痛苦。 5、找出描写我的言行和心理的语句，分析它们表现了我怎样的感情？ 明确：（语句略）反映了我被逼无奈的矛盾心理，极度忧虑、沮丧和痛苦的心情。 6、“可是，这能全怪我吗？”这句话怎样理解？ 明确：这个反问句，意为既要怪我事先没征求父母的意见，更要怪父母重财轻义，不尊重孩子感情。 7、 友情、亲情对每个人都很重要，怎样避免类似不愉快的事情的发生呢？ 明确：多沟通交流；冲突时要冷静，善于调节情绪。 交流展示： 检测巩固： 爸爸 我 重财轻义： 妈妈 羚羊木雕 奶奶 重义轻财 万芳妈 （冲突） 万芳 应尊重孩子感情 延伸拓展： 家庭生活中难免不愉快的事发生，而亲情、友情对每个人而言都很重要，该怎样避免这种事发生呢？（沟通——和谐） 学习反思 | 
