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六年级语文教案《口语交际习作三》 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的六年级语文教案《口语交际习作三》，仅供参考，大家一起来看看吧。 【学习目标】 １、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。 ２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 【教学过程】 第一课时 口语交际 一、读题引入 １、读课本“口语交际”，理解辩题。 ２、确定观点，准备争辩： 先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。 ⑴小组争辩： ①八人为一组，进行争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。 ②辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。 ⑵班级争辩： ①说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。 ②分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、争辩 师生点评争辩情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时 习作指导 一、明确要求 １、今天我们就来写一写体现人们相互关心的.事。出示习作要求。 ２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ ３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感 举例启发： １、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。 ２、教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。 启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。 四、安排习作 根据习作要求，完成习作。 第三课时 习作讲评 一、名言激趣 １、出示名言，激发修改兴趣： 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威 ２、交流习作： 大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。 １、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。 ２、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教师总结。 ３、教师推荐好文，师生一起评议。 三、指点迷津 １、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 ２、动手修改。 ３、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。 | 
