《走一步,再走一步》教学设计 【课题】 《走一步,再走一步》。 【课文类型】 精读课文。 【教学目标】 1、在初读课文的基础上,进一步品味文章语言。 2、结合生活实际,培养学生积极、乐观、向上的人生态度。 3、设计情境,进行语言训练。 【教学重点】 1、品味语言,联系生活指导实践。 2、设计情境,进行语言训练。 【教学难点】 密切联系生活,教学生学会生活,培养积极向上的人生态度。 【课时安排】 1课时。 【课前准备】 教师选好“今日良训”内容。 流程教学设计师生活动自由展示 教师鼓励学生不局限于演讲,让学生充分发挥活泼、积极、善于表现的天性,从多方面(演讲、故事、朗读、歌唱、舞蹈等)展示自己的才能,提高语文能力。1、教师激趣。 2、学生展示。整体感知1、情境导入: 美国心理学家威廉·詹姆士说过:习惯是世界上最可怕的力量,也是人生最宝贵的财富。刚入初中,我班的集体目标是:在一个月内,养成良好的生活、学习习惯。这个目标看来很漫长,但是如果你真正想爬过群山,目睹山那边碧蓝的大海,该怎样做呢?(学生结合生活实际,谈打算)。其实,要养成好习惯,用昨天我们学过的一篇课文的课题来导引我们进步,就是很好的方案,同学们说是什么? 2、学生通读全文,回顾体会文中的人生哲理。 教师由今日良训内容威廉·詹姆士的名言,结合班级活动导入新课。 学生齐答,教师板书课题。 学生默读课文。研读赏析 1、在上节课初读课文领悟文中人生哲理的基础上,品味课文脱险部分。思考:你认为文中哪些语句、词语对你习惯的养成最有启示,为什么? 2、独立思考后,小组讨论、交流。 3、小组代表汇报,结合生活实际,感悟文章语言。 4、大家畅所欲言,都能用书中优美的语言来警示自己的生活,下面大家思考:文中的我伏在悬崖上,心惊胆寒,他遇到这样的经历,后悔不?(不后悔,积累了经验) 教师小结处事心态:太好了(板书)教师举例: ⑴与调皮同学一桌; ⑵恶劣天气行路; ⑶独自在家。 5、请大家举书中生活实例,谈怎样以积极的心态来对待? 6、假如在悬崖上的是你,你会怎样做呢? 教师归纳:我能行(板书) 7、文章一共出现了几个人物?你认为他们是怎样的人?评价一下。 8、假如爬在悬崖上的是另外一个人?你在下面应该怎样做?──归纳板书:需要我帮助吗?学生默读品味课文,教师巡视。 学生讨论,教师巡视指导。 教师指导学生畅谈。 教师激趣学生畅谈。 学生结合生活实例谈看法。 学生进入情境思考回答。 教师引导学生从不同角度评价人物。 教师提出问题学生讨论。 迁移拓展 1、教师归纳小结板书:太好了;我能行;需要我帮助吗;是现代人应具备的三种素质,为达到这样的标准,请以"我要这样生活"为主题,为自己设计生活蓝图。 2、同学展示自己思考设计的结果。教师归纳板书内容并引导学生自主感悟生活。语文实践 通过本节课的学习,我们知道了现代应具备的三种素质:太好了;我能行;需要我帮助吗?课下请以"我要这样生活"为题,写一段话,让它成为自己生活的指南。相信,用这样的标准要求自己,发展自己,我们的明天一定会更加美好! 教师归纳本节训练重点,导引学生结合生活感悟进行语文实践活动──写作。板书设计 走一步,再走一步 莫顿·亨特 太好了我能行需要我帮助吗 |