臾，慕长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑问词重读。 ⑵读出节奏。如：况/吾与子//渔樵于///江渚之上 盖将/自其变//而观之。 ⑶读气势。如“方其破荆州，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗（节奏、语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）” ⑷读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”（何其乐也） “其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”（何悲哉） “江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”（何其旷达） “相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”（何其洒脱）。要细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。 3、自由诵读课文，感悟课文主要内容 ⑴说说各部分的主要内容。 第一段：夜游之乐——美景、美事、美感 第二段：主客唱和——主人乐甚（歌之） 客人箫和（舞蛟泣妇） 第三段：主客问答——历史沧桑、生命短暂、欢乐难久 第四段：苏子感悟——变与不变、摒弃贪欲、享受自然 第五段：主客尽欢——嬉笑、更酌、狼籍、枕藉 ⑵从写作内容上分析，你认为各部分的侧重点分别是什么？ 第1节写景为主，第2-3节抒情为主，第4节议论为主。 ⑶从感情基调上分析，文章中的感情发生了哪些变化？ 乐→悲→乐 四、跳读课文，师生质疑 ①泛舟：荡舟，划着船。泛，浮行，漂浮。②白露横江：白茫茫的水气横铺在江面上。横，横铺，覆盖，笼罩。浩浩乎：广阔的样子。③饮酒乐甚：喝着酒，快乐极了。③如怨如慕，如泣如诉：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉。④舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇哭泣。舞、泣，动词的使动用法。⑤侣鱼虾而友麋鹿：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。侣、友，名词的意动用法。⑥挟飞仙以遨游，抱明月而长终：拉着飞升的仙人在宇宙遨游，抱着明月长久存在下去。长终，指与明月相终，即永远存在。⑦取之无禁，用之不竭：占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽。⑧洗盏更酌：洗净杯子，重新斟酒。 五、课堂小结 学生谈谈诵读的效果和对课文的理解情况。 | 
