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《赤壁赋》教学建议 人民教育出版社课程教材研究所 １、以诵读为主线，在读中理解词语、句意，在读中体会文章表达的思想情感和“赋”的韵味。边读边标出句子韵脚，画出使用“对文”的句子，画出描写、议论、抒情的句子。可分角色朗读，如主客分读。 ２、可以和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》对比阅读，加深理解。可以结合“研讨与练习三”，与《后赤壁赋》对比阅读，结合前人对两赋的评论，以论高下。还可以与《兰亭集序》的感情变化对比阅读，找出其中相同的生命观和宇宙观。 ３、默写、积累名句。如“清风徐来，水波不兴”“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，“杯盘狼藉”“取之无禁，用之不竭”等。 《赤壁赋》教学建议 本课教学可安排两课时： 第一课时的主要任务是疏通文意，积累文言知识，培养学生理解文意、翻译文言文的能力。课前要求学生充分预习，课堂上要给学生充足的时间和空间，让学生自己结合注释查阅工具书，翻译相关文句；引导学生分析文言现象并归纳。教师此时要做的就是给学生指出重点，并帮助他们完成学习任务。课堂上可结合可课后练习进行巩固性训练。 第二课时的主要任务是在反复诵读的基础上体会课文景、情、理相交融的特点和语言特点。在了解苏轼及其在黄州的生活经历的基础上，探究体味作者旷达的生命观。 | 
