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五年级语文教案《口语交际一》 作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的五年级语文教案《口语交际一》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级语文教案《口语交际一》1 【教学目标】 １、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 ２、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。 【教学重点】 加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。 【教学难点】 在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。 【教学准备】 １、整理在本组课文的学习中收集的资料。 ２、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。 【教学过程】 一、激趣导入 林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣；与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得。那么，现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧！ 二、分组准备 １、读读课本上的提示，了解本次口语交际的内容。 ２、提示小组讨论内容： 说说你在读书的过程中，有什么难忘的故事想告诉大家；你采访过身边的哪些人，有什么收获；你知道哪些名人读书的故事？你赞成看‘闲书’吗？为什么？ 3选择自身最感兴趣的问题，和小组的同学互相交流。 三、谈一谈 １、你爱读书吗？爱读什么书？ ２、在你读书的过程中，有什么有趣的`、难忘的故事，讲给大家听听。 （讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说） ３、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自身的收获？ ４、关于读书的方法，你们有些什么见解吗？ ⑴边读边考虑。 ⑵抓住重点内容。 ⑶学会精读和略读。 ⑷学会做读书笔记。 ５、你们知道怎么做读书笔记吗？ ⑴摘录式。 ⑵体会式。 ⑶提纲式。 ⑷批注式。 ⑸书签式。 四、讲一讲 在本单元的实践活动中，大家搜集了一些名人读书的故事，现在你们就把自身觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧！ （学生讲完后，师生一起评价，评选出讲故事能手） 五、辩一辩 １、明确辩题： 看“闲书”是否有益？ 正方观点：看“闲书”有益。 反方观点：看“闲书”没有益处。 ２、选择辩题，确定争辩方： （每方由三名辩手组成。） ３、进行争辩： 教师提出要求： 标明自身的观点要有理有据，要尊重对方同学。 ４、总结争辩情况： 指出本次争辩的胜利之处，提出今后争辩要注意的地方。 六、总结评价 １、自评： 自身在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？ ２、互评： 你认为谁表示最好？为什么？ ３、师评： 总结本节课学生的优点，提出存在的问题。 五年级语文教案《口语交际一》2 第一课时 教学内容：口语交际。 教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 教学过程： 一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。 二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？ 三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。 四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。 五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。 第二课时 教学内容：习作。 教学过程： 一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。 二、确定自己写作的内容范围。 三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。 四、学生交流选材、写作内容等。 五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。 六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。 七、讲评范文。 | 
