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第一课时 1 、背景追溯 《诗经》 、楚辞文学之后，继之而起的是两汉乐府诗歌和汉代文人无名氏“古诗”的勃兴。 乐府诗是当时国家的音乐机关采集保存下来的歌辞。这些民歌闪耀着强烈的现实主义精神，广泛地反映了当时的社会生活，为后世留下了一幅幅汉代历史生活的形象画卷。封建统治阶级骄奢淫逸的生活和他们的丑恶嘴脸，层人民所受的苦难和他们的反抗，以及战争的灾难，妇女的悲惨遭遇等，无不得到具体的反映。其杰出的代表，是控诉封建礼教摧残爱情的长篇叙事诗《 孔雀东南飞》 。 2、自主、合作、探究 （一）引读导入 你看过《 梁祝》 或听过《 梁祝》 的故事吗？谈谈你对这出爱情悲剧的感受与认识？ 这样的爱情悲剧，在古代不足为奇，早在此故事前就有一个感人肺腑的爱情悲剧《 孔雀东南飞》 。 （二）自读感知 1 ，关于作品 《孔雀东南飞》 是我国现存的古代()也是()的一首长篇()诗，是我国古代文学史上五言诗的杰出代表，其篇幅长达357句，共2023字，这在古典诗歌中是罕见的。与北朝乐府()，并称“乐府双璧”。 乐府，原指，() ，后把()，也称“乐府”或“乐府诗”。 2 ．整体感知 ( 1 ）文题理解 《 孔雀东南飞》 ，又名《 》 。最早见于南朝＿＿所编的《 ＿》 。诗一前小序，为徐陵所加。据小序，诗写成于汉末建安年间（196一219）。 ( 2 ）听读课文（请结合工具书及文中注释，理解诗歌） ① 给下列加点字注音并释义 伶俜（）萦苦辛 阿母大拊（）掌 腰若流纨（）素 诺诺（）复尔尔 青雀白鹄舫（) 四角龙子幡（) 儿今日冥冥（） ② 解释下列古今不同义 便可白（）公姥 汝岂得自由（） 可怜（）体无比 却（）与小姑别 处分（）适君意 渠（）会永无缘 摄履相逢迎（） 汝是大家子（） 奄奄（）黄昏后 叶叶相交通（） ③ 指出下列加点词语的用法并释义 孔雀东南（）飞 手巾（）掩口啼 卿当日（）胜贵 自名（）秦罗敷． 千万不复全（） 逆以煎（）我怀 足以荣（）汝身 便利（）此月内 （三）研读探究 1 ．探究的情节，用四字词语填空，完成下表。 小序 开端 兰芝被谴 发展 再发展 高潮 尾声告诫后人 2 ．主旨把握 全诗以（）为序，以（）、（）的爱情悲剧和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索。揭露了（）的本质，歌颂了刘兰芝夫妇（）、（）的叛逆精神，寄托了人民群众对（）、（） 的热烈向往。 3 ．诗前小序，交代了哪些内容？ （四）品读鉴赏 1 ．诗歌的开头和结尾分别使用了什么手法？起到什么作用？你还知道哪些与此类似的故事？ 2 ．阅读下面一首短诗，鉴赏诗中艺术特点并简要分析诗中的人物形象。 上邪 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 第二课时 一、温故知新 《孔雀东南飞》原题为（），选自（）朝（）编的（），它与（）被誉为“乐府双璧”。 这首诗的开头，“孔雀东南飞，十里一徘徊”采用民歌常用的（）手法，他在诗中的作用是（）。 二、自主、合作、探究 （一）引读导入 用心聆听《梁祝》，根据音乐的曲调想象《孔雀东南飞》的情节。 （二）研读探究 1、自读课文，划出兰芝在不同场合的语言描写，并从中品味兰芝的性格特点。 2、思考：面对一个聪明、勤劳、善良的儿媳，焦母为何不能容她？ 3、刘兰芝起初为何没答应嫁给太守的儿子，后来为何又嫁？ 4、刘兰芝殉情的真正原因。 （三）品读鉴赏 1、“兰芝自诉”中，使人采用什么样的表现手法，有什么作用？ 2、描写人物，除通过语言描写外，还可通过那些描写？请你位熟悉的同学“画”一幅像。 | 
