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23 李白诗三首 杨浦区教师进修学院 肖磊 教学目标 1、运用多种诵读方法，理解诗歌内容，培养良好的诵读习惯，并积累重点文言词语及诗歌中的名句。 2、以诵读促思考，通过反复吟诵品味诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。 教学重点难点 《行路难》 1、诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 2、典故在诗中的含义。 《送友人》 1、 诗人写离情，感情真挚热诚无缠绵哀伤的情调。 2、 寓情于景的艺术手法。 《月下独酌》 1、体会诗人看似自得其乐，实则凄凉孤独的复杂感情。 2、诗人运用丰富的想象来表达感情的方法。 说明： 唐诗是我国传统文化之瑰宝，课文的学习过程对培养学生热爱传统文化意义重大。同时，对六年级学生而言，要能体会到三首诗中诗人复杂的感情，有一定的难度。因此，教学过程应循序渐进，从学生较易掌握的诵读入手，通过熟读来感知诗歌的内容，进而通过对诗中关键字词的品读，领悟诗歌的意境及诗人复杂的情感。在本篇课文的教学过程中，一定要把握好教师主导和学生主体的关系，既不能教师满堂灌，使学生失去了主体体验的过程，而一味片面强调学生的自主能力，任由其随意发挥也是不可取的。教师要充分发挥主导作用，在课文的重点、难点处给予点拨、讲解，为学生的理解、感悟创设平台。《行路难》、《月下独酌》由于篇幅较长，其中蕴含的情感也较为复杂，可由教师引领学生去品读，并及时总结学习方法，让学生掌握一些古代诗歌赏析的基本方法，在此基础上，以学生为主，学习《送友人》，教师在诗歌难点处适当点拨即可。通过师生共同质疑，学生释疑完成本诗的学习。 教学过程 《行路难》 《月下独酌》 《送友人》 思路点拨 有一定的深度、难度，教师也根据学生的实际情况作相应的调整。如按文体，从古体诗、格律诗的诗体特点入手，比较、赏析三首诗。也可从诗风入手，李白诗歌豪放飘逸，充满浪漫主义情感。想象丰富奇丽、感情激越奔放、语言清新而又瑰丽等均为李白诗歌的特点，可重点抓住某一方面的特点来串起三首诗赏析，但不管由哪个角度切入进行教学，引导、帮助学生正确理解诗歌内容是基本。 练习举隅 1、解释下列加点字词 玉盘珍羞直万钱 拔剑四顾 多歧路 直挂云帆济沧海 青山横北郭 挥手自兹去 月下独酌 我歌月徘徊 相期邈云汉 2、三首诗的语言凝炼传神，富有表现力，请从中摘录你最欣赏的两句诗，作简要评析。 3、上网浏览，查找有关李白的资料，并结合对三首诗的理解，以“我了解的李白”为话题写一段话描述李白形象。 4、为三首诗配乐或配插图，比比谁配的音乐、图画更能表现诗歌的情感。 | 
