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《送东阳马生序》教案 教学目的： 1．疏通文句，掌握课文文意。 2.掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。 3.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。 教学方法：讲读法和讨论法 教学步骤： 一．情境导入 让学生说出平时积累的勤学和逆境成才的名言警句。如： “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” “不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香” “夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。) 二．常识简介： 1.作者 2.解题： 3.介绍的体裁特点，了解赠序与书序的不同。 二、朗读课文 1．生字学习，注音朗读。嗜弗怠俟箧屣皲媵衾烨緼廪馁谒撰贽叱咄 2、教师范读。 3、全班朗读。 三、探讨讲析 教师组织学生利用注释及其它工具书翻译文章，学生对不明白的词句探讨发言，教师指正。 四、教师指导学生辨别词意，完成练习。如： （1）一词多义： （2）古今异义： （3）词类活用：腰白玉之环腰：名词用为动词，腰挂 （4）通假字： （5）虚词辨析： 六、感知研讨完成练习 （一）用文中原句完成下面表格 序号 对比 方面 宋濂年轻时 现在的太学 1 衣 余则缊袍敝衣处其间 （父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患 2 食 日再食，无鲜肥滋 味之享 （县官日有廪稍之供）无冻馁之患 3 行 负箧曳屣，行深山巨谷中 无奔走之劳 4 书籍 无从致书以观…..不 敢稍违约。 凡所宜有之书皆集于此 5 求师 余立侍左右…….则又请焉 未有问而不告， 求而不得者 （二）解决下列问题： 1.作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么? 2.写其太学生优越条件的目的是什么？ 3.中的对比有什么作用？ 4.简要概括的中心意思。 5.分析文章写作上的基本特点 | 
