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18.《吆喝》 教师寄语：民俗，我国传统文化的积淀。 学习目标： 1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。 2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。 3、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。 重难点：整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。 学习民俗类散文的语言和写法 一、基础知识 1、给下列加点的字注音。 吆喝（ ）招徕( )铁铉( )行当（ ） 囿 于（ ） 隔 阂（ ）钹 （ ） 秫 秸（ ） 2、查找资料，简介作者。 二、朗读课文，整体感知。 自读课文思考 3、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么? 4、他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 5、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢? 三、精读课文，局部研讨。 6、在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？ 7、写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？ 8、是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。 四、 拓展延伸 9．模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。 a．自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。 b．五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。 五、课堂小结 收获： 疑问： 六、达标检测： 阅读第10段，回答问题。 1、这一段的中心句是 2．这一段一共写了几种叫卖的货色？ 3．为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？ 4．四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？ 5．本段是按什么顺序写的？ | 
