|
教学目标： 1、培养学生有朗读古诗的兴趣，让学生能从诗中感受到夏天的情趣。 2、教会学生写"诗、林"等6个字。 3、学生能正确、流利、有感情地朗读，并背诵两首古诗。 教学重点： 1、学习生字词。 2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。 教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。 课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐 教学过程： 学习古诗《小池》 正确、流利、有感情地朗读古诗。 一、看图揭题，导入。 1、出示课件(课文插图)问：这是什么? 2、小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说说) 二、初读感知。 1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。 2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。 3、指名两人组朗读汇报。 三、图文对照，理解感悟。 1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的? 引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。 (泉眼：泉水涌出的那个口子;晴：晴天;柔：柔和) 3、仔细观察图画，你看到了上面有什么?诗中是怎么写的? 引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。 4、简单讲述诗意。 5、全班齐读全诗 四、启发想象，感情朗读。 1. 教师范读。 2. 学生练读。(4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流) 3. 教师语言描述，激发学生想象。 初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢? 4. 引导学生带着这种感觉朗读。 5. 朗读反馈。 6 .练习背诵。 五、学习生字。巩固词语。 1. 出示带音节生字认读。 2. 去掉音节认读。 3. 小组合作，并创造性认记字形。 4、认读课后自己会读的词语。 六、总结全文。 七、课后拓展： 课后和小伙伴们交流自己会背的古诗。 | 
