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《鲜花和星星》第二课时 教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。 ３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。 教学过程： 一． 揭题 １． 通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星 ２． 读题 Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读） Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。） 二.复习生字词语 上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。 １. 抽读词语卡片（请这一列小火车） ２. 评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。） 过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。 三.细读第一段 １. 春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。 ２. 小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花） 点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有色的，有色的，还有色的） ３. 看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？ 出示：我最喜欢 夏天满地的鲜花： Ａ.指名读。（读得真美，老师奖你一朵花） Ｂ.评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花） D.理解“满地” 你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！ （学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子 Ｄ.哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。 师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地 ４. 鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。 Ａ. 自由读。 .B 指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！） C 齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读） 四.学习第二段 过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听—— １. 听歌曲 师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？ ２. 出示星空图（生答） ３. 有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。 A．.学生看课本自由读。 通过刚才的朗读你读懂了什么啊？ 理解“满天”（出示星空图） 让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、 两颗、三颗……呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天） 师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？ B．指名读，（看课件读） C．男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好） D． E．比较：真比天上的星星还多（出示课件） 真比地上的花儿还多 学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁多啊？（生答）其实它们都非常多。板书：多 过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？ 五．齐读课文。 六.背诵课文 刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？ １. 生自由背，练习表演。（重视指导） ２. 指名表演背诵。 ３. 全班表演。 ４. 迁移创作。 这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片） 出示：我最喜欢 我最喜欢 早春满山的梅花 ： 草原上遍地的牛羊： 这里—— （一片） 这里——（一头）（一群） 那里—— 那里—— 真比—— 真比—— A. 自由编。 B. 指名说（你真是个不错的小诗人） C. 齐读（让我们一起来当当小诗人） 六.学习生字。 过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。 出示生字 “朵”“颗” １. 指名领读（请一位小老师领大家读读） ２. 生字开花，给生字口头组词。 ３. 生自学笔顺。 ４. 师分析字形： “朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。 “颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。 ５. 师范写。 ６. 生描红。（一笔描成，笔笔到位） B | 
