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1.认识12个生字，会写6个字。 2.自主积累词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。 二、教学重点 1.学会本课生字词。 2.学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬佩之情。 3.了解句子之间的联系，试着用“先……接着……然后……再……”练习说话。 三、教学难点 了解课文内容，培养对诗人的敬佩之情，渗透对中华民族优秀文化的热爱。 四、教学准备 生字卡片、电影资料 五、教学时数2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）激趣导入。 “看看老师给你们带来了什么?”板书课题“粽子”，出示一个粽子（或图片或实物）。“同学们吃过粽子吗？你知道每年什么时候吃粽子吗？”“今天我们来学习16课。你们不仅能学会包粽子，还能了解吃粽子的来历呢。” （二）初读课文，学习生字词，标出自然段。 1.初读课文，读准生字读音。 2.教师检查字音掌握情况。 3.分段指名读课文，思考：课文中哪段向我们介绍了怎样包粽子?哪段向我们介绍了吃粽子的来历? （三）学习课文内容，朗读感悟。 1.学习课文第二段： （1）读一读课文第二段，找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。 （2）读一读第二句话，说一说怎样包粽子。 句式练习：先……接着……然后……再…… （3）请同学们用这些词语试着也说几句话。 提供给学生情境，如：放学后我回到家先…… 鼓励学生说出自己的生活。 （4）先在小组中说说，然后再全班进行汇报。 2.学习课文第三段。 导语：这小小的粽子里面还藏着一个感人的故事呢。 （1）读一读课文给大家讲一讲这个故事。 （2）当人们把粽子投入江中喂鱼时会说些什么？ （3）想看看当时的情境吗？（播放电影片断） 理解屈原“悲愤”的心情。 （4）说一说“屈原是一位（）的诗人”。 学生根据课文内容说一说，在学生说的过程当中教师指导朗读。 （5）指导朗读，读出对伟大诗人的热爱之情。 （四）作业。 1.朗读课文。 2.你还知道我们国家有哪些传统节日？可以向你的爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下。 板书设计： 粽子 包来历 先……接着……然后……再……屈原 爱国诗人 第二课时 （一）朗读课文，复习旧知。 （二）复习生字。 1.教师出示课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗? 2.请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 （三）记忆生字。 1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？ 3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。 （学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。） 4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆？ 5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。 6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。 7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。 （四）指导书写。 1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。 2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。 3.通过教学课件，重点指导：“拿和前”的书写。 （1）拿：请学生注意观察这个字在田格的位置，瘦长不容易写好看。 （2）前：注意左下部分是硬月，不要写成月字。 4.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。 （教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。） （五）词语积累。 1.读读“我的词语库”中的词语。 2.你还想从本课中积累哪些词语？ （六）作业。 | 
