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【教学内容】 《春雨的顔色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。 【教学目标】 1、能学会认11个生字，会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。 【教学重难点】 理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话引入课题，理解“色彩” 师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色? 生自由说。 师：这儿有位朋友，他有颜色吗? 生齐读课题。 师：读了这个题目，你想知道些什么? 生：春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色? 师：问地好。赶紧读读课文吧。 二、精读课文，理解感悟 1、学习一自然段，感受春雨的轻和细： 师：小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。 生齐读第一自然段。 师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢? 生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。 师：除了细得像线，还可以怎么说?(细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声) 师：(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想，春雨落在脸上是什么感觉? 生谈感觉。 师：我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读) 师：(过度)如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色?生说出自己的看法。 2、学习第二自然段，引出问题： 师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧，他们来了。(出示图片，认识三只小鸟。)他们在田野里干吗呢? 生争论一个有趣的问题。 师：什么有趣的问题?(请一个学生朗读。)他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗?(全班齐读。) 3、学习第三、四、五自然段： ⑴ 自读课文，整体感知： 师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。 ① 生自由读课文。 ② 说说自己发现了什么： 如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的，能读给大家听听吗?(将三句话读完) ③ 师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗?(引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?) ⑵ 合作学习，想象探究： 师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给 你们一点自学建议，想听吗?你可以边读边想，你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。 | 
