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教学目标： 1、认识“又”字旁，学会又、双、晶、炎、众5个字。 2、学会在读文中理解字义。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重点： 认识、书写5个生字。 教学难点： “炎”和“众”的书写。 教学过程： 一、导入 同学们，还认识这些字吗(板书出示：日、火、人)、(课件出示：林 羽 从 森)，今天想不想再来认识一些新的生字朋友?现在你来仔细观察这四个字，说说你发现了什么? 今天老师给你们带来了一首小儿歌，指板书《两个又字做朋友》，在我们这首儿歌中，还有一些类似这样的字，自己读读这首儿歌，看看读完后谁能找出这样的字?在儿歌中圈出来，注意读准字音。 二、学习生字 1、音：师：谁来说说你认识了哪些新的生字朋友?把你认识的读给大家听。 师：如果没有了这些拼音的帮助，你还认识他们吗?谁来试一试? 2、形义结合： 学习双： 师：你们真了不起!这么快就认识它们了。 这个字认识吗?(板书：又)谁来读读这个字? 师：(1)你们知道过去的“又”字表示什么吗?过去一只手就用一个“又”字来表示。 (2)要是两只手呢?你来猜猜是什么字? (3)快和你的同桌说说你是怎样记住这个“双”的。 (4)“又”字在我们以后的学习中还会经常遇到它，它作为一个偏旁,就是我们今天要认识的一个新偏旁,“又字旁”。 (5)我们还可以用儿歌记住这个字：“两个又字做朋友，好像我的一双手。” (6)手我们可以说一双，你知道还有什么可以说“一双”吗?(一双鞋、一双筷子、一双袜子、一双眼睛) 3、学习“众”： (1)刚才xx同学表现得特别好，坐得直，听讲也好，我请她到前面来，你们说现在台上站着几个人?那我在台上只写一个人就行(板书：人)。如果我再请一个人就是几个人?再板书一个人。如果我想请很多表现好的同学都到台上来，让老师认识认识他，我要是把每个人都写下来可要累坏了，我们的祖先可聪明了，把三个人放在一起就表示很多的人就用“众”字。 (2)刚才你们学的这么认真，老师请你们轻松一下，再来听一首小儿歌。(放录音) (3)谁能来说一说刚才我们这么多同学都在听这首儿歌，那你们是什么?用一个词来说一说。我们都是听众。 (4)欣赏表演，你们在下面看，用一个词来说一说你们是什么?你会用众组哪些词? (5)谁能说说你还在哪儿当过观众? 4、自学“炎”和“晶”： (1)出示自学要求：说说这个字是怎样组成的?你是怎样记住这个字的? (2)这个字在哪句话中，请你读一读。 (3)我们刚刚学过了“众”，三个人就表示人多。那你看看这个字(出示“晶”)，日就表示“太阳发出的光”。三个日字在一起呢?(到处都是耀眼的光)。你们闭上眼睛想想，夜晚当你看到满天都是星光闪闪的，你感到怎么样?(亮晶晶) (4)你还见过什么是亮晶晶的?(项链钻石衣服上的亮片……) (5)你能用亮晶晶说一句话吗?用“晶”组词。 三、指导书写 1、请你仔细观察一下这四个字，书写时注意什么? 提示：你们能不能再仔细的看一看，这三个字的每一部分还有什么细微的变化?(所有左边和上边的最后一笔捺都变成了点。) 2、自己独立描红一个，再写1个，练习书写。 四、总结 今天我们在儿歌当中学习了四个非常有意思的字，他们分别由相同的字组成的，有的是左右结构，有的是上下结构，还有的由三个字组成，一个在上面;两个在下面,(品字结构)。你们记住这些字了吗?考考你们。听写。 板书设计 两个又字做朋友 又 双 人 众 火 炎 日 晶 | 
