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作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小岛失踪之谜四年级语文教案，希望能够帮助到大家。 教学目标： 1、学会11个生字及新词，认读7个字。 2、按要求积累词语，有选择地写一写。 1、读课文，了解内容，把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。 2、了解设问及其作用。 教学重点：读课文，了解内容，把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。 教学难点：了解设问及其作用。 教学过程： 第一课时 教学目标：学会11个生字及新词，认读7个字；练习朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入新课的学习 学习谜和踪。 今天我们学习30课 小岛失踪之谜 齐读课题。 看者老师板书课题，注意谜和踪的写法。 指导谜和踪的字型及书写时注意事项。 二、检查预习。 1、谁能看着生字表组词读生字。 处理“漂”这个多音字 piǎo 漂洗 漂白 漂 piào漂亮 piāo漂离 漂移 2、这些生字是怎么记的？ 形声字：谜 据 踪 珊瑚 礁 重点提示：毒 摄 3、练习，区分下面的字形，再组词。 踪（ ）谜（ ）经（ ） 综（ ）迷（ ）径（ ） 4、给下面但是字加一部分组成新字。 宗（ ） （ ）居（ ）（ ）焦（ ）（ ）聂（ ）（ ） 5、指名分自然段读课文，注意把字音读正确，把句子读正确。 提示 哈斯顿.舒尔茨 噬食 罪魁祸首 攫取 澳大利亚 腕足 棘皮 6、两人一组互相读课文，注意互相帮助。 三、说说课文主要讲了什么？ 四、你有什么不懂的问题，默读课文，提出来。 第二课时 一、读课题，提出自己的疑惑或者自己想了解的问题。 学生可能问：小岛还有失踪的，那么真正的谜底是什么？ 二、浏览课文，自己寻找答案。 三、这两种说法你觉得哪种更科学？找出理由谈一谈。 四、默读课文。从课文中画出描写星鱼的语句，先读一读，再说说小岛失踪的真正原因。 生活在南太平洋中的巨大的星鱼，直径超过1米，样子就享年一只大圆盘。它们的身体四周长有16条攫取食物用的腕足，每条腕足上都布满了毒刺。 读了这段话你感觉到了什么？（大 厉害 能吃） 把你感受到的读出来。 这种星鱼以珊瑚和珊瑚礁为口粮，而且胃口极好，一条星鱼一昼夜能够噬食掉2平方米面积的珊瑚礁。 抓住2平方米和胃口极好理解星鱼是造成岛屿失踪的罪魁祸首。 有语气地读这段，把星鱼的能吃读出来。 因此，当它们对珊瑚礁小岛群起而攻之时，常常会使那些小岛在不长的时间内瓦解消失。有一些大的珊瑚岛则因为根部被咬断而成为无根之岛，在强大的海流冲击下，漂离了原来的.位置。 用自己的话告诉大家大岛和小岛是怎样失踪的。 五、再次默读课文，看看哪些自然段写了岛屿失踪的真正原因。说说课文可以分成几部分。 引导学生处理第三自然段 1、事情果真是这样的吗？（什么事情？哪样呢？这句话是接着哪句话来说的？这句话放在这起什么作用？） 2、澳大利亚的科学家经过多年周密的研究作出了科学的回答。（这句话与上面的句子有什么关系？）前面那句话提出了问题，这句话作出了回答。 3、再读这段话，你觉得这段话在文章中起什么作用？（过渡） 4、小结：过渡段主要是承上启下，但是引起下文的作用更大一些，所以应该把第三自然段与4-7段放在一起，讲的是岛屿失踪之谜。 5、课文的1、2 段讲了什么呢？ 6、全文可以分成几部分呢？按两部分读课文。 六、学习了这篇课文，你有什么收获呢？ 认识了一种新的句子那就是设问句，读课文中的两句话，说说这种句子在文中有什么好？ 七、有感情地读全文。向你的同学说一说岛屿失踪的真正原因。 八、作业 朗读课文 板书设计 30、小岛失踪之谜 被外星人盗走 | 
