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教学内容： 人教版一年级下册语文天地八第二篇课文《好孩子》 教学目标： 1、 知识与能力： (1) 能认识衣(yī)、窗(chuāng)、伞(sǎn)、京(jīng)、外(wài)”五个生字和“着(zháo)急(jí)、进(jìn)来(lái)、衣(yī)服(fu)、头(tóu)发(fà)、雨(yǔ)水(shuǐ)”五个词语，并且能准确、工整、规范的发音和书写。 (2) 能看着文章注释的拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 (3) 理解课文内容，了解小梅和京京是好孩子的原因。 2、 过程与方法： (1) 联系生活实际理解词句含义。 (2) 通过品析人物、交流讨论和反复诵读，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之乐。 3、情感、态度和价值观： 通过体验和感受，从内心喜欢课文中的人物，从思想感情上产生共鸣，明晓同学间应互相关爱、乐于助人，并融入个体言行之中。 教学重点： 理解奶奶和小玲、京京的对话，让学生懂得同学之间要团结友学的道理。 教学难点： (1) 生字中有些字不容易读准字间音，有些形近或音同形近的字容易混淆。 (2) 讲解小故事之前氛围的渲染，以及讲解小故事时的深情性以及引导语的选用。 教学方法： 朗读教学法 讲授法 问题教学法角色扮演法 八、教学准备： 多媒体课件、生字卡片 九、教学时间： 1课时。 教学步骤: (一)揭示课题(导入)(2分钟)。 师：小朋友们，告诉老师你们愿意做个好孩子吗? 生： 愿意 师：那大家觉得什么样的孩子才算一个好孩子呢? 生：好好学习、上课不闹、按时完成作业、不打架、热爱祖国、爱护自然、喜欢小动物…… 师：哦，大家说得都非常的对，老师希望每一个小朋友都是好孩子。今天我们要学习的课文刚好也叫《好孩子》，我们一起去看看这篇课文里讲谁是好孩子，有几个好孩子，他们为什么是好孩子呢?大家安静快速的把书翻到159页。 (引出课题《好孩子》)。 (二)板书课题——2、好孩子(后面课堂内容的板书不多，且多在同学朗读的时候书写，基本不占用后面的安排) (三)读课文(15分钟)。 自行读——全班齐读——小组交换互读(每次读的任务不一样) 师：老师看见有小朋友已经迫不及待的想知道文中的故事了，在读课文了，现在大家自行借助汉语拼音轻声读课文，大概了解文中的故事吧。 …… 师：大家都了解了文章的故事，读过以后，是不是发现有的字我们读不准呢?那么大家齐读一遍，边读边在课文中画下自己不认识的或是读不准的生字(包括要求认识的字)，并且边读并标出自然段序号。 …… 师：现在我们要读准每个字的音。我们先以同桌为单位组成一个小组，先一个同学认真读一遍，同桌互相交替读、听，纠正错误读音。 …… 师：好，大家读得非常认真，现在老师要检查一下大家初读的情况 (四)字词的学习(书写和读音)(8分钟) 1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。 2、提醒学生注意“拉(lā)”的声母是边音， “京(jīng)”的韵弹母是后鼻音，以及纠正学生读错或是读不准的字词。 3、重点分析“外(wài)、她(tā)、京(jīng)、服(fú)、怪(guài)、衣(yī)、窗(chuāng)、伞(sǎn)、嘭(pēng)、噔(dēng)、京(jīng)”几个字。 外(wài)：左右结构，第3 笔是点。熟字“处”是半包围结构，第3 笔是捺，左短右长。 她(tā)：联系课文和生活，告诉学生奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她”，“女”字旁;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用 “他”，单人旁。 京(jīng)：跟熟字“就”的左边相同，组词“北京、南京”等。京(jīng)与今(jīn)、金(jīn)等的区别。 服(fú)：左边是肉字旁——“月”，强调读音服(fú)与虎(hǔ)、胡(hú)等的区别。 怪(guài)：左边是竖心旁，右上边是“又”，右下边是“土”和“轻”的右边不同。) 衣(yī)：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。 窗(chuāng)、伞(sǎn)、嘭(pēng)、噔(dēng)、几个字的读法。 4、理解词语含义并能口述造句——着急、进来、衣服、头发、雨水 5、课堂加强字词的记忆——指名在黑板上写，其他学生在本子上写或是用手在桌子上比划，写后订正。 (五)理解课文(12分钟) 指导朗读 1、指名朗读第一自然段。 2、轻声自行读二——四自然段。 边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪?(奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。) 指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。 提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子?(小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家，)指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。 3、轻声自由读第五——七自然段。 提问：奶奶为什么说京京也是好孩子?(京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。) 4、启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。(奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。) 5、全班有感情地朗读全文。 (六)分角色朗读课文——同学自愿原则，如果大家积极性不高，则分组扮演角色朗读——扮演奶奶、京京、小玲、小梅)(5分钟) 指导学生读各个角色的话时的语气和神情——奶奶奇怪、赞赏，小玲兴奋、高兴 ，京京快乐、自豪。 (七)总结全文(2分钟)。 这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事，赞扬了他们助人为乐的精神，作者意图是想我们像她们学习。 (八)课后思考——在生活中你是好孩子吗?你是怎么做的?以后将会怎么做? (只是布置，30秒钟) | 
