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教学目的：1、认识12种动物的名称。学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。 2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。趣味识字，熟记笔顺。 3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。 教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。 2、掌握本课3个生字的正确书写。 教学手法：讲授法、朗读法、说话法 教学准备：课件和字词卡片。 教学过程： 一、导入： 过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！ 高雅 凶猛 威武 淘气 善跑 奇特 活泼 机灵 聪明 敏捷 强健有力 胖乎乎 色彩艳丽 二、精读文本。 过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的'每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？ 第一关：认一认 1、看图识动物。 2、看字识动物。 3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。 4、齐读全文。 第二关：读一读 过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读 1、请你用一个词，来形容每一组词串。引导学生对4组词串情感朗读。 2、 利用各种方式朗读词串。 3、 小游戏：我来指，你来做。 第三关：说一说 过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。 A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。你们来帮帮它们好吗？ （出示）我是 的 。我 。 B、自由讨论 C、交流，老师注意情感指导。 第四关：写一写 过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。现在进入第四关：写一写。 A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。 鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。 斑：左中右结构，两个大王在比文化。注意王字旁。 B、注意书写姿势，书写指导并描红练习。 C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。 D、背一背。 三、情感升华。 今天我们一起认识了（ ）等动物，除了这些，你还了解其它哪些动物呢？（出示，人类与动物和谐相处的图片）它们都属于我们大自然的一部分，保护它们就是保护我们的地球，更是保护我们人类自己，所以保护动物——人人有责。 作业： 1、当小老师，教会爸爸妈妈有感情地朗读《识字6》。 2、收集5个以上含有动物名称的成语，与大家分享。 | 
