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【教学目标】 1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。 2、学习联系上下文分辨多音多义字。 3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。 【教学重点】 掌握和运用一种新的识字方法。 【教学难点】 积累词语和句子。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 “我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。 【教学过程】 第一课时 一、直接导入 今天，我们一起学习“语文园地四”。 二、我的发现 1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗? ⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律： ①学生自主观察。 见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。 ⑵用生字扩词巩固。 ⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。 ⑷老师总结： 形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。 2、我会认： ⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。 ⑵我们用什么方法记住这些生字? 让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。 ⑶检查生字认读： ①齐读。 ②指名读。 ③开火车。 3、我会读： ⑴课件出示句子，学生自己练读。 ⑵指名读句子，师生共同纠正： 引导学生学会联系上下文读准多音字。 ⑶自由读、比赛读，看谁读得好。 三、小结 〖板书设计〗 语文园地四 小松鼠长着一条长长的尾巴。 听音乐是一件快乐的事。 望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。 〖教学后记〗 “我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。 第二课时 一、导入 这节课我们继续学习“语文园地四”。 二、日积月累 1、读读记记： ⑴课件出示词语，学生自由练读。 ⑵谁想读给大家听?比一比谁读的好。 ⑶齐读。 (可采用多种方式认读) ⑷分别用上自己喜欢的词口头造句： ①自己思考。 ②指名说，及时纠正错误。 ③同桌互说。 ⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。 2、我会读： ⑴课件出示短文，教师范读。 ⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。 ⑶检查自读情况： ①齐读。 ②男女生分读。 ③指名读。 ⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。 ⑸检查背诵情况。 三、展示台 有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢?能不能读给大家听。 1、同桌交流： 互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。 2、集体交流： 指名说，其他同学补充，师可适当板书。 3、互相学习： 看着板书，把自己不认识的字学会。 4、你还从什么地方认识了许多字?也说一说。 〖板书设计〗 语文园地四 医院 专卖店 联想 〖教学后记〗 “读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很容易做对。短文学生非常感兴趣，所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。
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