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【教材分析】 《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 【教学目标】 1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 【教学过程】 一、激趣，引入新课 1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词：你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。) 2、做“一字开花”游戏，看谁说得多： () ()() 春 ()() () 板书：春雷春雨春风春燕 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。 二、初读，了解课文内容 1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。 (板书：柳树) 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。 (见板书。) 3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。 (板书：醒了软了绿了飞了) 三、朗读、识字 1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。 明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。 2、认读生字： 醒雷澡枝软梳梢耍(反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍) 鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感。 3、读字组词： 以小组比赛的形式读。 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 四、背诵、感悟文意 1、借助板书： 自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。 打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习。 2、创设情境背诵： 配乐背诵，表演背诵。 通过配乐的表演，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟。 五、拓展与巩固 说一说，在春天里，还有什么醒了呢? 总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。 六、作业设计 努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。 【教学评析】 课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。 通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究;对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果;因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。 | 
