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《幸福是什么》教案1： 教学目标： 1.认识生字新词。理清故事脉络，理解幸福含义。 2.朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。 3.发现身边的幸福，感受到自己给与别人或者别人给与的幸福，懂得幸福无所不在。 重点难点： 充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、揭示课题 谁来给“幸福”找一找近义词? 你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗?请你说给大家听一听。 是啊，多么幸福的事啊!可是，我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。 二、学习课文。 (一)初读课文，提出要求： 1.准确朗读课文一遍，难读的字、词多读几遍。 2.想一想：文章主要讲了什么?(谁?怎么样?) (二)反馈交流 1.生字读音情况： 彼此铁锹树杈诧异麦子义务兴奋砌成 2.说说主要内容：三个牧童寻找幸福，十年后，他们找到了幸福。 (三)找到幸福是什么了吗?画出他们找到幸福的相关句子。 初步理解感悟幸福： 出示三句话： 我给病人治病。 他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，而感到幸福。 我，走了很多地方，做过很多事。 我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 我耕地。 地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 随机理解句子。 理解：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。 这么小的事是什么事情? 这么大的好处是什么好处? 那时，他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来?(快乐、激动、兴奋) 三、深入理解幸福 幸福其实很简单：挖一口小井 学医，治好病人 当消防队员扑救获救人当花匠种花美化环境 当农民耕地种麦子，养活许多人 他们都是为了别人，同时也为了自己。 你们现在明白了幸福是什么吗? 写一写“幸福是————” 四：小结升华 出示：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情 《幸福是什么》教案2： 教学目标 1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。 教学重点与难点 1.了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2.理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，引入课文 二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音 三、自己出声读全文，思考 1.课文讲了一件什么事? 2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么? 四、分析课文的起因 1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的? 2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。 3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。 4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。 五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情 六、朗读全文，提出不理解的词语和句子 第二课时 一、复习提问，引入本课时，激发兴趣 二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么 三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会? 四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来 五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么 1.自己思考; 2.小组讨论; 3.大家讨论得出：幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。 六、谈谈学了课文后有什么收获 课后作业 几个同学合作，把课文内容演一演。 【板书】 幸福 是 什么 ↑ ↓ 为人治病 靠劳动 对人有用 尽义务 养活别人 做益事 | 
