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教学目标： 1自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。 2学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。 3正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重点难点： 通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 教学准备： 1老师制作多媒体课件。 2学生收集一些写梅花的诗词 教学时间：20分钟 教学过程： 一 导入谈话 （播放音频文件）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 同学们，故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳总让我想起外祖父。这节课，让我们走进课文，去触摸一位老人的“梅花魂”。板书课题： 6 梅花魂 释题（板画 梅花），说说你印象中的梅花，教师相机小结： （播放多媒体课件）梅花很美，老师吟诵：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。 梅花高洁，老师吟诵：我家许愿池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 梅花高洁淡雅，一直是我们中国人赞颂的花。 “魂”原指灵魂，这里指梅花的什么？梅花有怎样的精神？外祖父和我与梅花有过哪些故事？让我们来品读课文。 二 初读探究 1（播放幻灯片）布置自学要求：小声快速诵读课文，想想课文讲了几件事？它们带给你怎样的感受？ 2交流梳理：课文讲了几件事？能用小标题概括下吗？ 老师示范： 读诗落泪 学生反馈： 爱墨梅图 不能归国 赠墨梅图 赠血梅帕 3读文过程中，你感受到老人一颗怎样的心？ 三 品读感悟 （一）老人浓浓的思乡之情，我们可以从“读诗落泪”这件事上体会到。 1快速浏览第二自然段，思考：“我”的外祖父是一个怎样的老人？什么叫“颇负盛名”? 2外祖父抱着我读唐诗宋词，每当读到哪儿，他就黯然泪下了？你能揣摩老人当时的心情去读一读这几句诗吗？这些诗句表达的都是怎样的感情？你还能背诵几句表达乡愁的诗句吗？ 乡愁的确让人难以释怀！ 3外祖父为什么满怀乡愁？因为他思乡情怯，所以——（学生接读）读诗落泪了。 4看到外祖父哭了，我有什么表现？我为什么不解乡愁？因为我不解乡愁，所以——（学生接读）拍手欢笑。 （二）因为我的“不懂”，有一天竟惹恼了外祖父。 1外祖父最珍爱的东西是什么？ 2默读第三自然段，边读边划，哪些语句最能说明外祖父对墨梅图格外珍爱？ 师生朗读交流，抓住重点语句感悟——“不甚在意”“唯独”“拉下脸来”“训斥”“轻轻刮去”“慢慢抹净” 3在老人心里，这梅花已不仅仅是梅花了，老人把对祖国对故乡的情怀，都寄托在梅花身上了。梅花代表的是谁？ 四 结束语 因为时间有限，今天的课先上到这里。后面的故事更精彩，我们下节课接着学习。 | 
