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导语：《囚绿记》通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情。下面是该课文的教学设计，欢迎参考! 教学目标 ◆知识与能力 1.了解散文的相关知识，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。 2.体会作者表达的深刻的思想内涵。 3.了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行模仿。 ◆过程与方法 1.介绍的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解的内涵。 2.组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。 3.设计问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。 4.结合作者的身世，引导学生加深对内涵的理解。 ◆情感、态度与价值观 1.理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。 2.树立民族自尊和自信心，树立正确的价值观。 教学重，难点及突破 ★重点 1.有感情地朗读散文，尤其注意节奏和语气的运用。 2.体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。 3.体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。 ◆难点 1.理解“绿”的在中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。 2.结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观。 ◆教学突破 1.发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿”。 2.通过讲解，引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法。 教学准备 ◆教师准备 1.课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美绿的文章，并将与之进行比较;查找有关抗战前期中国历史的资料。 2.搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进行比较。 ◆学生准备 1.练习有感情地朗读课文，思考自己对于绿的认识，并与作者的认识进行比较;标出课文中难理解的字词句，以便共同讨论。 2.复习上节课所学的内容，准确地把握的写作目的和赞美对象，同时体会作者的写作手法。 教学步骤 (第1课时) 教学流程设计 教师活动 1.以人们对绿的认识导入新课。 2.朗读教学，指导学生正确地朗读课文。 3.组织学生探究作者的用词技巧。 4.提出相关问题，引导学生回答。 学生活动 1.进入新课学习。 2.学习有感情地朗读散文。 3.探究作者的用词技巧。 4.体会作者的感情变化，并思考原因。 一、交流预习心得，导入新课(约 分钟) 教师活动 1.提出上节课所学的有关散文的知识，并请学生回答。 2.总结学生的回答，从人们对绿的各种不同认识人手，导入新课。 3.结合学生的回答，介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境，然后放《囚绿记》的朗读带，或者教师自己有感情地朗读课文，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。 4.给学生3—4分钟时间默读课文，细细体会文章表达的意境。 学生活动 1.根据所学内容，积极回答教师的提问。 | 
