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教学目标： ★认识12个生字，会写8个字。 ★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ★了解内容，体会比喻句的用法。 ★通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 教学重难点： ★理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。 ★初步了解课文中环境描写的作用。 教学课时： 两课时。 【第一课时】 教学目标： 认识12个生字，会写8个字，初步了解内容， 教具准备。 生字卡片、图片。 教学过程。 一、解题导入新课。 同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？ 二、识字写字。 1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。 3、全班交流。 （1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。 （2）以旧带新识字：则—侧 电—龟 奶—扔。 4、写字指导：扔 掉 眼 睛。 三、朗读课文：初步了解课文内容。 1、自渎课文：要求读准字音。 2、赛读课文：要求做到正确、流利。 3、教师范读课文：学生听了说说感受。 四、布置作业。 【第二课时】 教学目标： ★理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 ★使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教具准备： 图片投影。 教学过程： 一、复习导入。 指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读课文。 1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。 2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。 3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。 4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？ 5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。 6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？ 三、指名按自然段朗读课文： 体会小洁的感情变化。 四、扩展练习： 小组合作说一句保护环境的广告词。 五、布置作业。 | 
